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各地中考高考新一轮改革方案相继落地，把考生阅读能力的深度检测摆在了十分重要的位置，广大语文教育工作者正积极寻求破解这一问题的钥匙。推进群文阅读、全面提升学生阅读能力已经初步成为广大语文教师的共识，并逐渐成为不少学校的“必修课”。尽管有关群文阅读的课题研究大量出现，但由于对群文阅读的认识存在偏差，有的学校和教师的做法有悖于教学规律，导致群文阅读“变味”，对语文教育和学生综合素质的发展产生危害。笔者认为，在中小学群文阅读中要从“三四五”做起。