【摘 要】
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随着“中国制造2025”的推进，探索制造类专业理实一体化课程的实践教学模式具有十分重要的现实意义。该文以PLC技术应用课程为例，通过对STEAM教育理念的内涵解读，探究基于STEAM教育理念的PLC技术应用课程教学模式。通过对教学模式的理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价这五个元素进行STEAM教育与PLC课程教学模式的融合构建，本研究认为STEAM教育指向技能人才的培养，与制造类专业
【机 构】
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深圳信息职业技术学院智能制造与装备学院
【基金项目】
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广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目“智能制造背景下高职智能控制专业教育技术研究”阶段性研究成果（GDJG2019396）； 深圳市教育科学重大课题“高职机电类课程改革实施机制研究——以智能控制技术专业为对象”（zdzz17006）； 2019年深圳信息职业技术学院课堂教学改革教育教学改革研究与实践专项“STEAM教育
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随着“中国制造2025”的推进，探索制造类专业理实一体化课程的实践教学模式具有十分重要的现实意义。该文以PLC技术应用课程为例，通过对STEAM教育理念的内涵解读，探究基于STEAM教育理念的PLC技术应用课程教学模式。通过对教学模式的理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价这五个元素进行STEAM教育与PLC课程教学模式的融合构建，本研究认为STEAM教育指向技能人才的培养，与制造类专业理实一体化课程在教育理念、教学内容和教学设计形式等层面深度契合。因此，基于STEAM教育的教学模式适用于PLC应用技术的实际教学，本研究对制造类专业人才培养具有很强的指导和借鉴作用。
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