老年大学学员来自不同单位，学历各不相同，音乐素养有高有低，有的学员本来就非常喜爱音乐，爱唱会跳，甚至有一定音乐基础，例如会拉二胡、弹古筝、吹笛子，等等;而有的学员则是乐盲，连识谱都不会。那么面对如此参差不齐的学员情况，教师应该怎样提高电子琴的教学质量呢？笔者认为，教师必须结合老年学员的情况，首先做出一个合理的教学计划，主要包括以下几点：兴趣，但不可忽视基本功的练习。学员们对一些耳熟能详的曲目，例如《梁祝》《夕阳红》，显示出更大的兴趣可以理解，但在实际弹奏中，往往会遇见一些技术难点，尤其是弹快速的音型时往往会力不从心。这与老年人的手指变硬、反应变慢是有关系的。只有增加一定分量的练习曲，锻炼手指能力，才能为提高演奏水平打好基础。所以在教学曲目的安排中，既要考虑到趣味性，也不能忽于材质的不同，在触键感觉上会有不同。钢琴虽贵为乐器之王，但由于体积大、价格贵等原因，多数学员还是选择购买电子琴在家中练习。针对这种情况，在实际教学中，钢琴曲和以自动伴奏为主的电子琴曲这两种类型曲目都要兼顾。既要让学员们学习到伴奏风格多样、音色多变的电子琴曲，也要教他们弹奏对双手协调性要求更高的钢琴曲。
　　5.自我练习与公开演奏缺
　　1.简谱为主，线谱为辅的教学方法。简谱是目前我国音乐体系中主流的记谱法，对于中老年人来说，简谱易学好懂，而且参加过唱歌班和其他乐器班的学员也有一定的基础。线谱作为国际通用的记谱法，在学习鍵盘类西洋乐器的过程中，学员也必须掌握一些基本的线谱知识。但是线谱由于其自身特性，不适合作为老年音乐教材的主要记谱方法。所以在实际教学中，我采用简谱教学为主，但也对线谱作简单讲解，让学员也能掌握基本的线谱知识。
　　2.名曲和练习曲要兼顾。多弹名曲虽能提高学员的学习视练习效果，要二者兼顾。
　　3.民族乐曲和西洋乐曲相结合。老年学员往往对中国的传统曲目更加熟悉。但键盘乐器作为西洋乐器的一种，学习时必不可少地要接触到外国乐曲，作为教师则要把握好二者之间的比例，让学员在学习《茉莉花》的同时，也要接触《天鹅湖》，熟悉华彦钧的同时也需要认识莫扎特，这也算是音乐文化的中西交融。
　　4.电子琴曲和钢琴曲相融合。电子琴与钢琴同为键盘乐器，在演奏方法上是相同的。当使用全键盘模式时，电子琴同样可以演奏钢琴曲。只是由一不可。先学后练是学习的必然途径。然而总是局限于课堂上的教与学，也会让学员有种闭门造车的感觉，长期下来可能会影响学员学习的积极性。因此，教师要想办法多给学员提供课外活动的机会，让学员有机会展示自己的学习成果。例如，让弹奏熟练的学员在课堂上公开演奏，相互交流;与其他器乐班合作一些合奏曲目，积极参加学校组织的文艺演出等等。充分调动学员的学习热情，才能让大家更加积极地投入学习中去。