【摘 要】
:
69例心肌梗塞后患者分为卡托普利组(34例)和安慰剂组(35例)。结果:用药前和用药后6、9、12个月二维超声心动图相比较,卡托普利组的左室舒张末期容积指数(LVEDVI)无著变;左室
【机 构】
:
黑龙江省医院循环内科,黑龙江省医院循环内科,黑龙江省医院循环内科,黑龙江省医院循环内科,黑龙江省医院循环内科,黑龙江省医院循环内科,黑龙江省医院循环内科,黑龙江省医院循环内科
论文部分内容阅读
69例心肌梗塞后患者分为卡托普利组(34例)和安慰剂组(35例)。结果:用药前和用药后6、9、12个月二维超声心动图相比较,卡托普利组的左室舒张末期容积指数(LVEDVI)无著变;左室收缩末期容积指数(LVESVI)降低,每搏量指数(SVI)和射血分数(EF)增加(P均<0.05);安慰剂组的LVEDVI和LVESVI增加,EF降低(P均<0.05)。两组间比较。第6个月以后上述指标差异均显著(P<0.01)。
69 patients after myocardial infarction were divided into captopril group (34 cases) and placebo group (35 cases). Results: The left ventricular end-diastolic volume index (LVEDVI) in captopril group was unchanged before treatment and at 6, 9 and 12 months after treatment. LVESVI, Reduced stroke volume index (SVI) and ejection fraction (EF) increased (P <0.05). LVEDVI and LVESVI increased and EF decreased in placebo group (all P <0.05). Comparison between the two groups. After the 6th month, the above indexes had significant difference (P <0.01).
其他文献
当前,在教育事业不断革新的大环境下,教学方法的改革是其中的关键内容,也是将教学效果以及教学质量进行有效提升的重要途径.但在高校现行的教学运行机制中,还存在着一些阻碍
课堂教学是学生学习、获取知识的主要场所,更是教师传授知识、完成教学的主战场.只有抓住课堂教学这一中心环节,使学生在有限的时间里获得最大的收获,才能提高教学质量,真正
苏教版三年级语文教材中,为了夯实学生的积累,巩固所学的生字新词,为今后的正确运用打好基础,在课后习题当中,几乎每一课都编排了读抄类习题,有读读词语类,有读一读再抄写类,
针对突出煤层沿空留巷双巷合理布置与支护问题,采用数值模拟对煤柱和工作面垂直应力、塑性区分布特征分析,随着煤柱宽度的增加,煤柱垂直应力分布状态从“单峰”向“马鞍形”
文章分析了机能实践教学医学教学模式存在的问题与设想,我们根据存在的问题,提出了高职生理课程中机能实践教学改革的建议:一是不断探索,完善健全实验中心管理体制;二是建立
新课改后,科学课“好玩”了,老师们也遇到了很多困惑:探究效率低,课堂纪律乱,长期探究难,举手发言少,材料准备缺,作业质量差等等,怎么办?星级评价管理法,针对以上难题设计星
一、抓教育预防这个基础,筑牢廉洁从业思想防线一是抓主题活动教育践廉。通过开展“讲正气、树新风”“抓源头、促清廉”“讲党性修养、树良好形象、促科学发展”等系列主题
近年来,随着现代信息技术革命的推进,信息技术的发展日益迅速,互联网、物联网、大数据以及云计算等的技术革新越来越快,互联网化程度也不断提高.人们将这一时代命名为“互联
随着社会的发展,人们的交往越来越频繁,较强的口语交际能力在人们的工作、生活、学习中起到了越来越重要的作用.《课程标准》明确提出了“小学阶段应规范学生的口头语言,提高
从目前来看,某些技校并没有密切关注最根本的学员管理,这种现状实质上不利于塑造技校的良好形象,从长期角度来讲也阻碍了技校生源质量的全面提高.对于各地技校而言,应当密切