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【摘要】启发式教学法具有以下优越性：1．使学生生动、活泼地，主动地获取知识。2培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力。3培养学生自学能力。4更好地贯彻以学生为主体，以教师为主导的原则。要重视物理实验。初中物理教学应坚持“三个为主”的原则。“题海战术”的危害性。
【关键词】启发式教学法、培养能力、物理实验、“三个为主”原则“题海战术”；
Teaching of junior high school physics
［Abstract］
Heuristicapproachhas the followingadvantages:1The studentsa lively, vibrant, activelyacquire knowledge2cultivateindependent thinking, innovationand practical ability3develop studentsself-learning ability4to betterimplement thestudent-centered, teacher-ledprincipleShould pay attention tophysicalexperimentsJunior Physics Teachingshould adhere to the“threeessentials”principle“Sea tactical”harmful
［Keywords］ Heuristic approach, capacity-building, physics experiments, “the three main”principles “sea tactical”
本人从事中学物理教学工作多年，想就初中物理教学工作中的感受和体会，谈谈个人粗浅的看法。
一、改革教学方法，注重能力培养：
义务教育法指出：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。”［1］“注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力。”［2］初中阶段素质教育，在智育方面关键是能力培养。要培养学生能力，就要改革教学方法，就要打破满堂灌、填鸭式，提倡少而精、启发式。启发式教学在传授知识和培养能力方面具有优势。
教学过程应以学生为主体，这一点应该成为改革教学方法的出发点。
启发式教学过程可参考如下步骤：
1．培养学生自学能力：课堂教学，可首先明示阅读提纲，叫学生带着问题看书，培养学生自学能力。
2．讨论式教学：在学生自学的基础上，讲课时，教师要针对阅读提纲有关问题，激发学生独立思考，鼓励学生发言讨论。
3．讲课要少而精：在讨论式教学过程中，教师引导、归纳知识，并针对教材的重点、难点进行扼要讲解，使讲课少而精，能够突出重点、突破难点，节省时间。
4．加强课堂练习：课堂教学要讲练结合，当堂巩固。课堂练习，要选择基础性习题。
5．教态、语言：讲课时，教师教态要亲切、自然。语言要生动有趣。教师讲课要能吸引住学生，能激发学生的学习兴趣。总之要坚持以学生为主体，以教师为主导的原则。教师的教学要少而精、启发式，要调动学生的积极性、主动性。在课堂上，使学生的思维始终处于积极状态，能够生动、活泼地，主动地获得知识。
启发式教学是教师引导学生探究知识的过程，学生成为教学过程的主体。启发式教学(包括课堂教学和实验)，能够培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，能够培养学生发现问题、解决问题的能力。
二、 要重视物理实验：
物理学是一门实验科学，物理实验是物理概念、规律建立的基础，没有物理实验就没有物理学。物理实验加强了教学的直观性，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。通过物理实验，使学生掌握了探究知识的科学方法，培养了学生的科学态度和一丝不苟的工作作风，这种严谨的思想作风对于今后学生继续升学深造或投身于社会主义现代化建设事业，都具有重要意义。
凡是教材中的物理实验，教师都要克服困难，认真准备，确保成功。
三．中考前的总复习阶段，物理课应坚持“三个为主”的原则：
义务教育法虽然实施多年，但片面追求升学率，单纯以考取重点高中学生人数来评价教师的做法，没有根除。因此教学中出现的一些不正常现象，一直损害着学生的身心健康，也影响教育教学质量的提高，应该纠正。在中考阶段的物理课总复习过程中，要坚持以课本为主，以基础知识为主，以多数学生为主的原则。
1．以课本为主：目前，有关初中物理的中考复习资料、练习册和中考试题充斥市场，在这种情况下，正确处理好课本和练习册的关系很重要。要坚持以复习课本基础知识为主的原则，不能用课外练习册代替课本知识的复习。课本知识内容是一定的，而课外习题却浩如烟海。脱离课本而专攻课外习题，必将堕入题海，迷失方向。
课外练习册应该精选，选择知识复盖面大，习题具有基础性、典型性、综合性的练习册。做为课本知识的补充和参考，给学生订上一种即可，不可多订。各种练习册大同小异，重复繁琐，多订反而分散学生的注意力，浪费学生的时间和精力，干扰学生对课本知识的复习，这将是本末倒置，得不偿失的。
2．以基础知识为主；初中物理总复习，应坚持以复习基础知识为主的原则。作业要着重基础性练习题，不要用主要精力去抠难题，因为难题是由基础知识组成的，学生对综合性强的题所以感到难，根本原因还是基础知识没有掌握好，如果把基础知识学扎实了，“难题”也就不难了。如果把学生的主要精力放在抠难题、偏题上，忽视了基础性练习题及课本基础知识的复习，那将是舍近求远，舍本求末的做法。
3．以多数学生为主：初中物理教学工作，应坚持以中等大多数学生为主的原则。只是重点培养少数尖子生，准备报考重点高中，而放弃多数学生的做法是错误的。教师的主要精力必须放在多数学生身上。因为第一，初中学生可塑性大，经过努力，中等生可以转变成优等生。只有占多数的中等生的成绩大幅度地提高了，才会出现比较多的优等生。第二，义务教育法规定：“提高全民族素质”。［3］社会主义建设所需人才是多方面的，学校的教育教学工作不应放弃多数学生，对少数后进生，也要课下适当补课，争取合格毕业。学校的教育教学工作要面向全体学生。
四．物理教学不要搞；“题海战术”：
在初中物理教学中，物理教师不要搞“题海战术”，特别是初三年级中考前的总复习阶段。习题要精选，选题要注意习题的基础性、典型性和综合性。要突出重点，紧扣教材。习题要少而精，避免重复繁琐，让学生能够把主要精力放在复习课本基础知识上。习题片子打印多了，分散学生的注意力，对中考有害无益，是给学生帮倒忙。中考前，如果各学科教师都搞“题海战术”，教师都在多留作业上下功夫，抢占学生的自习时间，这实质上是搞“内耗”，加重学生的负担。学生终日忙于答片子，写作业，没有时间复习课本知识，弄得学生终日精神紧张、大脑麻木、疲于奔命……有不少学生没有完成作业，只能照抄别人作业，应付教师。用这种方法迎接中考，失利是必然的，深刻教训，应该吸取。
参考文献
［1］ 义务教育法第3条
［2］ 义务教育法第34条
［3］ 义务教育法第1条
【关键词】启发式教学法、培养能力、物理实验、“三个为主”原则“题海战术”；
Teaching of junior high school physics
［Abstract］
Heuristicapproachhas the followingadvantages:1The studentsa lively, vibrant, activelyacquire knowledge2cultivateindependent thinking, innovationand practical ability3develop studentsself-learning ability4to betterimplement thestudent-centered, teacher-ledprincipleShould pay attention tophysicalexperimentsJunior Physics Teachingshould adhere to the“threeessentials”principle“Sea tactical”harmful
［Keywords］ Heuristic approach, capacity-building, physics experiments, “the three main”principles “sea tactical”
本人从事中学物理教学工作多年，想就初中物理教学工作中的感受和体会，谈谈个人粗浅的看法。
一、改革教学方法，注重能力培养：
义务教育法指出：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。”［1］“注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力。”［2］初中阶段素质教育，在智育方面关键是能力培养。要培养学生能力，就要改革教学方法，就要打破满堂灌、填鸭式，提倡少而精、启发式。启发式教学在传授知识和培养能力方面具有优势。
教学过程应以学生为主体，这一点应该成为改革教学方法的出发点。
启发式教学过程可参考如下步骤：
1．培养学生自学能力：课堂教学，可首先明示阅读提纲，叫学生带着问题看书，培养学生自学能力。
2．讨论式教学：在学生自学的基础上，讲课时，教师要针对阅读提纲有关问题，激发学生独立思考，鼓励学生发言讨论。
3．讲课要少而精：在讨论式教学过程中，教师引导、归纳知识，并针对教材的重点、难点进行扼要讲解，使讲课少而精，能够突出重点、突破难点，节省时间。
4．加强课堂练习：课堂教学要讲练结合，当堂巩固。课堂练习，要选择基础性习题。
5．教态、语言：讲课时，教师教态要亲切、自然。语言要生动有趣。教师讲课要能吸引住学生，能激发学生的学习兴趣。总之要坚持以学生为主体，以教师为主导的原则。教师的教学要少而精、启发式，要调动学生的积极性、主动性。在课堂上，使学生的思维始终处于积极状态，能够生动、活泼地，主动地获得知识。
启发式教学是教师引导学生探究知识的过程，学生成为教学过程的主体。启发式教学(包括课堂教学和实验)，能够培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，能够培养学生发现问题、解决问题的能力。
二、 要重视物理实验：
物理学是一门实验科学，物理实验是物理概念、规律建立的基础，没有物理实验就没有物理学。物理实验加强了教学的直观性，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。通过物理实验，使学生掌握了探究知识的科学方法，培养了学生的科学态度和一丝不苟的工作作风，这种严谨的思想作风对于今后学生继续升学深造或投身于社会主义现代化建设事业，都具有重要意义。
凡是教材中的物理实验，教师都要克服困难，认真准备，确保成功。
三．中考前的总复习阶段，物理课应坚持“三个为主”的原则：
义务教育法虽然实施多年，但片面追求升学率，单纯以考取重点高中学生人数来评价教师的做法，没有根除。因此教学中出现的一些不正常现象，一直损害着学生的身心健康，也影响教育教学质量的提高，应该纠正。在中考阶段的物理课总复习过程中，要坚持以课本为主，以基础知识为主，以多数学生为主的原则。
1．以课本为主：目前，有关初中物理的中考复习资料、练习册和中考试题充斥市场，在这种情况下，正确处理好课本和练习册的关系很重要。要坚持以复习课本基础知识为主的原则，不能用课外练习册代替课本知识的复习。课本知识内容是一定的，而课外习题却浩如烟海。脱离课本而专攻课外习题，必将堕入题海，迷失方向。
课外练习册应该精选，选择知识复盖面大，习题具有基础性、典型性、综合性的练习册。做为课本知识的补充和参考，给学生订上一种即可，不可多订。各种练习册大同小异，重复繁琐，多订反而分散学生的注意力，浪费学生的时间和精力，干扰学生对课本知识的复习，这将是本末倒置，得不偿失的。
2．以基础知识为主；初中物理总复习，应坚持以复习基础知识为主的原则。作业要着重基础性练习题，不要用主要精力去抠难题，因为难题是由基础知识组成的，学生对综合性强的题所以感到难，根本原因还是基础知识没有掌握好，如果把基础知识学扎实了，“难题”也就不难了。如果把学生的主要精力放在抠难题、偏题上，忽视了基础性练习题及课本基础知识的复习，那将是舍近求远，舍本求末的做法。
3．以多数学生为主：初中物理教学工作，应坚持以中等大多数学生为主的原则。只是重点培养少数尖子生，准备报考重点高中，而放弃多数学生的做法是错误的。教师的主要精力必须放在多数学生身上。因为第一，初中学生可塑性大，经过努力，中等生可以转变成优等生。只有占多数的中等生的成绩大幅度地提高了，才会出现比较多的优等生。第二，义务教育法规定：“提高全民族素质”。［3］社会主义建设所需人才是多方面的，学校的教育教学工作不应放弃多数学生，对少数后进生，也要课下适当补课，争取合格毕业。学校的教育教学工作要面向全体学生。
四．物理教学不要搞；“题海战术”：
在初中物理教学中，物理教师不要搞“题海战术”，特别是初三年级中考前的总复习阶段。习题要精选，选题要注意习题的基础性、典型性和综合性。要突出重点，紧扣教材。习题要少而精，避免重复繁琐，让学生能够把主要精力放在复习课本基础知识上。习题片子打印多了，分散学生的注意力，对中考有害无益，是给学生帮倒忙。中考前，如果各学科教师都搞“题海战术”，教师都在多留作业上下功夫，抢占学生的自习时间，这实质上是搞“内耗”，加重学生的负担。学生终日忙于答片子，写作业，没有时间复习课本知识，弄得学生终日精神紧张、大脑麻木、疲于奔命……有不少学生没有完成作业，只能照抄别人作业，应付教师。用这种方法迎接中考，失利是必然的，深刻教训，应该吸取。
参考文献
［1］ 义务教育法第3条
［2］ 义务教育法第34条
［3］ 义务教育法第1条