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研究性学习的开展,使原有教师权威面临全方位的挑战,重构新型的教师权威,必须实现教师角色的成功转型;构建平等和互动的师生关系,从个体权威走向群体权威,强化教师人格的感召作用.
研究性学习与教师权威的重构
【摘 要】
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研究性学习的开展,使原有教师权威面临全方位的挑战,重构新型的教师权威,必须实现教师角色的成功转型;构建平等和互动的师生关系,从个体权威走向群体权威,强化教师人格的感召
【机 构】
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台州学院范教育基础部
【出 处】
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广西社会科学
【发表日期】
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2002年2期
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