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【摘要】采用创新的教学模式是实施新课改之后的必然要求，那么对于高校日语教学来说，体验式教学模式是一种创新的教学模式，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高学生的学习效果。本文从体验式教学模式的具体意义、体验式教学在日语教学中应用以及如何有效开展体验式教学这三方面来具体论述。体验式教学对于高校日语教学所起到的重要作用，以期对高校日语教师在探索创新教学模式的过程提供帮助。
【关键词】高校日语；体验式教学；应用
【作者简介】崔美英（1994.7- ），女，朝鲜族，吉林延边人，本科，延边大学，在读硕士研究生，研究方向：日语语言。
随着我国对外经济的不断扩大，同日本之间的交流也逐步加深。同时，随着《高等学校日语专业基础阶段教学大纲》的调整，重点强调了高校应以培养学生的语言运用能力和对外交际能力为主要内容。而体验式教学模式就是顺应大趋势的要求，让学生在设定的情景中实际感受日语的文化内涵。
一、关于体验式教学模式
1.什么是体验式教学。体验式教学模式就是教师根据课本内容模拟真实的对话场景，让学生通过角色扮演来真正体会日语语言的内涵以及表达习惯，让学生在情景体验过程中掌握学习要点，并锻炼学生语言的实际运用能力。
2.如何实施体验式教学。首先，教师应改变传统语言课堂沉闷的学习氛围，而是给学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，在这种氛围内减轻学生的抵触情绪。并通过构建和谐的师生关系以求与学生简历情感共鸣，从而有助于提高学生的学习效果。另外，教师在向学生提问时尽量采用开放性的具有启发性的问题，而非封闭式问题，这样更有助于激发学生的求知欲和学习兴趣。
其次，情景的创设。具体情景的创设必须建立在有助于深化教材重点的基础上，同时还要能够实现教学目标，因此情景的具体创设也是教学设计的重要组成部分，而具体的情景模式主要包括了问题情景、任务情景、案例情景等不同的类型，旨在通过不同形式的情景设定完成不同的教学目标。
最后，构建知识框架。让学生掌握知识要点是情景教学的最终目标，构建知识框架有助于学生理清各个知识点之间的内在联系，教师可以根据知识框架设定合适的情景，促进学生语言能力的提高及知识点的掌握。
二、体验式教学的意义
1.有助于培养学生自主学习的能力。大学知识的获取不同于高中，大学生获取知识的途径主要是依靠其自身的自觉性。尤其是对于日语这门学科来说，绝大多数学生均是从零开始，因此，要想在短短四年的大学生涯中充分掌握日语的听说读写能力，就需要学生充分调动自主学习的能力去完成相应知识的学习。而情景式体验教学模式就可以让学生主动参与到课堂学习中，提高学生的自主学习能力和学习兴趣，让学生能够充分体会到学习日语的乐趣，从而提高学生的学习效率。
2.有利于学生自信心的树立。情景体验式教学模式所主张的是轻松愉悦的课堂氛围，在宽松的学习氛围下，学生融入到教师所设定的情景中，在特定的情景中灵活掌握日语表达习惯，让学生通过亲自参与而增加学生的成就感，在这种成就感中，无疑是增强了学生学习日语的自信心。
3.有助于学生跨文化交际能力的提高。情景体验式教学中一般也会通过多媒体来播放一些关于日本文化以及影像资料等，学生通过这些影像资料的学习可以更深入的了解日语的文化背景、风俗习惯以及口语表达习惯等。在这一过程中也锻炼了学生的听、说等综合能力，从而也能提高学生在实际交流中日语的口语表达能力。
总之，情景体验式教学模式是顺应当代外语教学模式改革的需求，并且与高校外语教学大纲中所提倡的人物教学和交际教学保持统一步调。
三、如何有效开展体验式教学模式
首先，需要提高日语任课教师的整体素质。高校日语教师需转变传统的教学理念，严格贯彻高校日语教学大纲所提倡的任务教学和交际教学的精神，将情景体验式教学模式充分运用到日语课堂教学中。教师还需提高自身的专业水平，随时关注日语文化的变迁以及一些当下的流行用语，使得教师能够成为日语知識的传授者以及日语文化的传播者。
其次，进一步提高学生的学习能力。学生也应在情景教学中通过角色互换来主动学习日语知识，并激发自身的学习乐趣，在不断的学习中摸索出最适合自己的学习方法，将一些有关的信息资料进行关联性学习，以此来提高自己身的学习能力和学习效率。
最后，教师应充分借助多媒体等教学资源。多媒体教学是信息时代必然的要求，利用多媒体教学可以把枯燥的知识点表得更加具体化、形象化，更有助于学生对知识点的掌握。教师可以搜集一些关于日语文化背景或者一些较为优秀的影视作品，让学生在观看这些影像资料的过程中了解了日本文化以及风俗习惯等，同时，这些内容也是对课本内容的一个补充，让学生开阔视野又提高了日语的交际能力。
四、结语
情景体验式教学模式主要是建立在语言体验性的基础上，这也是遵循人类习得某一语言的学习规律。同时，体验式教学可以将语言背后的国家文化等融入到教学中，那么，也就要求教师能够继续研究和探索出更好的教学计划。
参考文献：
[1]刘云.体验式教学模式在日语教学中的应用步骤及策略研究[J].开封教育学院学报，2016.
【关键词】高校日语；体验式教学；应用
【作者简介】崔美英（1994.7- ），女，朝鲜族，吉林延边人，本科，延边大学，在读硕士研究生，研究方向：日语语言。
随着我国对外经济的不断扩大，同日本之间的交流也逐步加深。同时，随着《高等学校日语专业基础阶段教学大纲》的调整，重点强调了高校应以培养学生的语言运用能力和对外交际能力为主要内容。而体验式教学模式就是顺应大趋势的要求，让学生在设定的情景中实际感受日语的文化内涵。
一、关于体验式教学模式
1.什么是体验式教学。体验式教学模式就是教师根据课本内容模拟真实的对话场景，让学生通过角色扮演来真正体会日语语言的内涵以及表达习惯，让学生在情景体验过程中掌握学习要点，并锻炼学生语言的实际运用能力。
2.如何实施体验式教学。首先，教师应改变传统语言课堂沉闷的学习氛围，而是给学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，在这种氛围内减轻学生的抵触情绪。并通过构建和谐的师生关系以求与学生简历情感共鸣，从而有助于提高学生的学习效果。另外，教师在向学生提问时尽量采用开放性的具有启发性的问题，而非封闭式问题，这样更有助于激发学生的求知欲和学习兴趣。
其次，情景的创设。具体情景的创设必须建立在有助于深化教材重点的基础上，同时还要能够实现教学目标，因此情景的具体创设也是教学设计的重要组成部分，而具体的情景模式主要包括了问题情景、任务情景、案例情景等不同的类型，旨在通过不同形式的情景设定完成不同的教学目标。
最后，构建知识框架。让学生掌握知识要点是情景教学的最终目标，构建知识框架有助于学生理清各个知识点之间的内在联系，教师可以根据知识框架设定合适的情景，促进学生语言能力的提高及知识点的掌握。
二、体验式教学的意义
1.有助于培养学生自主学习的能力。大学知识的获取不同于高中，大学生获取知识的途径主要是依靠其自身的自觉性。尤其是对于日语这门学科来说，绝大多数学生均是从零开始，因此，要想在短短四年的大学生涯中充分掌握日语的听说读写能力，就需要学生充分调动自主学习的能力去完成相应知识的学习。而情景式体验教学模式就可以让学生主动参与到课堂学习中，提高学生的自主学习能力和学习兴趣，让学生能够充分体会到学习日语的乐趣，从而提高学生的学习效率。
2.有利于学生自信心的树立。情景体验式教学模式所主张的是轻松愉悦的课堂氛围，在宽松的学习氛围下，学生融入到教师所设定的情景中，在特定的情景中灵活掌握日语表达习惯，让学生通过亲自参与而增加学生的成就感，在这种成就感中，无疑是增强了学生学习日语的自信心。
3.有助于学生跨文化交际能力的提高。情景体验式教学中一般也会通过多媒体来播放一些关于日本文化以及影像资料等，学生通过这些影像资料的学习可以更深入的了解日语的文化背景、风俗习惯以及口语表达习惯等。在这一过程中也锻炼了学生的听、说等综合能力，从而也能提高学生在实际交流中日语的口语表达能力。
总之，情景体验式教学模式是顺应当代外语教学模式改革的需求，并且与高校外语教学大纲中所提倡的人物教学和交际教学保持统一步调。
三、如何有效开展体验式教学模式
首先，需要提高日语任课教师的整体素质。高校日语教师需转变传统的教学理念，严格贯彻高校日语教学大纲所提倡的任务教学和交际教学的精神，将情景体验式教学模式充分运用到日语课堂教学中。教师还需提高自身的专业水平，随时关注日语文化的变迁以及一些当下的流行用语，使得教师能够成为日语知識的传授者以及日语文化的传播者。
其次，进一步提高学生的学习能力。学生也应在情景教学中通过角色互换来主动学习日语知识，并激发自身的学习乐趣，在不断的学习中摸索出最适合自己的学习方法，将一些有关的信息资料进行关联性学习，以此来提高自己身的学习能力和学习效率。
最后，教师应充分借助多媒体等教学资源。多媒体教学是信息时代必然的要求，利用多媒体教学可以把枯燥的知识点表得更加具体化、形象化，更有助于学生对知识点的掌握。教师可以搜集一些关于日语文化背景或者一些较为优秀的影视作品，让学生在观看这些影像资料的过程中了解了日本文化以及风俗习惯等，同时，这些内容也是对课本内容的一个补充，让学生开阔视野又提高了日语的交际能力。
四、结语
情景体验式教学模式主要是建立在语言体验性的基础上，这也是遵循人类习得某一语言的学习规律。同时，体验式教学可以将语言背后的国家文化等融入到教学中，那么，也就要求教师能够继续研究和探索出更好的教学计划。
参考文献：
[1]刘云.体验式教学模式在日语教学中的应用步骤及策略研究[J].开封教育学院学报，2016.