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摘要：国家综合国力的增强离不开科研人员的努力奋斗，一个国家的实力展现同样更离不开这些人的努力。对于祖国的发展与实力的展现，现在来看更需要新时代孩子们的努力。高中是学生时代最重要的阶段，同样也是决定一个孩子命运的重要时期。对于高中时期的学习要做到教师与学生共同努力，好的教育离不开认真的学生，同样认真的学生也离不开优秀的教师与先进的教学体系。本文就“高中数学教学中学生数学思维能力的培养”来就行谈论，研究适合对学生学习数学思维能力的培养。
关键词：高中数学教学;学生数学思维能力;培养
引言：
数学是学生学习阶段里最重要的一门学科，三大主科数语外中它的地位是不容忽视的。日常的生产生活、项目的研发、工程中的概算以及科研机构的研究都离不开数学的存在，关于数学的教学不能还只是停留在老思想、老教材中凡事都要讲究创新。提升学生对于数学的学习能力，更不能只要求多刷题多背公式。思维能力的提升才是首要任务，一个学生只有对所学学科有灵敏的思维反映能力才能学得游刃有余。
一、现阶段高中数学教学中出现的常见问题
现阶段的数学教学形式无非注重两点，一是所做的题量、二是关于数学学科的成绩。对于学生的学习能力以及所学的多少不重视，甚至有的教师认为“通往清华北大的路就是用卷子铺出来的”。有些时候不管做多少题答出来多少卷，只要孩子没有掌握对应的学习方法以及没有培养出孩子学习的思维能力一切都会是“瞎忙活”。
对于数学的教学不能只是以题讲题，高中的学生不同于小学他们有独立的思考能力。平时数学课时课堂气氛不活跃是常见问题，教师自己站在讲台上讲而学生们的就像鸭子听雷一样讲完再问是啥一问三不知。课下的练习题繁重，高中的学生们学习任务很多所以很多时候会出现题做的不好等问题。讲题时老师只注重于多数同学不会的问题进行讲解，导致其他同学不会的题一直不会下去。
二、如何对高中学生数学思维能力进行全面培养
提升学生的数学思维能力首先就是要扩展学生的思维，不能只是局限于现有的学习环境中。各学校对数学教学的教案进行深入创新与改革，对传统的教学方案与理念进行改革。培养学生健全的数学思维能力，数学思维的扩展能够有效地对思维能力进行提升，对传统思维模式应做到“取其精华、去其糟粕”提升学生的整体学习能力。
激发学生的学习兴趣也是对学生思维能力培养的最好辦法，教师应时刻关注学生的学习动向。在对于一些难懂难理解的课题教师应制定相应的教学方案，比如说函数几何类的学习，教师在课堂讲述时不能只是单纯的讲要和学生多交流互动。以最通俗易懂的方式来讲述，对于课题的讲述应结合生活实际提高学生的学习兴趣。在不同角度下进行问题的思考，
要想全面提升学生对数学思维的能力就要做到理论与实际相结合，在课后习题的训练中教师应掌握好学生们的薄弱点，所留的作业在精不在多。兴趣的提升在在于喜欢，只有喜欢才会产生兴趣。数学的思维能力也是这样，只有让学生们每次体会到题的容易由简单到复杂一步一步的提升，让孩子们慢慢喜欢上数学以及数学题这样就会产生兴趣，产生兴趣的同时。习惯了数学练习题的规律这样思维能力就会有所提升。
三、数学思维培养在教学中的具体体现
《人教版高一数学必修2》第二章点、直线、平面之间的位置关系在进行教学的过程中，教师可以培养学生对于题目的敏感度，使学生在学习的过程中，更加重视自身思维性的培养。教师可以为学生提供相应的图片，使学生进行联想。同时清楚之间的联系。教师可以为学生提供相应的习题，使学生进行练习。有利于学生消化课堂的知识，使学生的思维更加多元化。
《人教版高二数学必修3》第一章算法初步，教师可以为学生提供教学例子，使学生可以更好地进行理解。同时，教师可以询问学生进行计算的方式，找出计算的规律，可以有效的锻炼学生的思维能力。在程序框图中，教师可以让自己找出规律，清楚每一个图形符号对于计算的意义。在教师进行讲解时，可以让提出相应的问题，使学生进行思考。在听课的过程中，注意力也会更加集中。在讲解后，教师可以让学生自主进行出题，针对学习的内容制作程序框图，可以同桌之间进行沟通与学习。
《人教版高二数学必修4》第一章三角函数第四节三角函数的图像与性质，教师可以针对学生的数量进行分组，使学生可以更好地进行相互的讨论。在讲解的过程中，教师可以询问学生以往函数的表达方式，以及性质。在上课之前让学生进行预习，可以使学生对于知识点有一个基础性的了解。在上课时，思路也会更加清晰，这对于学生的思维培养非常重要。学习小组针对内容发表自身看法，以及相应的学习心得，学生之间可以相互锻炼。也使学生的思维变得更加敏锐，对于知识点有不同的看法。
四、结束语
在高中的数学教学中一定要重视孩子们的所想，只有彼此了解才能更好地交流学习。对于数学思维能力的培养要做到“眉毛胡子一把抓”，不只是要提升学生的思维能力更要提升孩子的学习素养与学习兴趣。教师应根据不同学习状态与学习课题制定相应的教学教案，不断在实践中创新不断在创新中改革。让每一个学生对数学的兴趣不仅是学，还应是热爱只有热爱才能培养良好的思维能力。数学思维能力的培养关乎学生对数学的掌握，所以无论是学生还是教师都应时刻注意。
参考文献
[1]林辉.高中数学教学中数学思维能力的培养分析[J].学周刊，2018（15）：102-103.
[2]上官德运.谈在高中数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育（基教版），2019，000（011）：62-63.
关键词：高中数学教学;学生数学思维能力;培养
引言：
数学是学生学习阶段里最重要的一门学科，三大主科数语外中它的地位是不容忽视的。日常的生产生活、项目的研发、工程中的概算以及科研机构的研究都离不开数学的存在，关于数学的教学不能还只是停留在老思想、老教材中凡事都要讲究创新。提升学生对于数学的学习能力，更不能只要求多刷题多背公式。思维能力的提升才是首要任务，一个学生只有对所学学科有灵敏的思维反映能力才能学得游刃有余。
一、现阶段高中数学教学中出现的常见问题
现阶段的数学教学形式无非注重两点，一是所做的题量、二是关于数学学科的成绩。对于学生的学习能力以及所学的多少不重视，甚至有的教师认为“通往清华北大的路就是用卷子铺出来的”。有些时候不管做多少题答出来多少卷，只要孩子没有掌握对应的学习方法以及没有培养出孩子学习的思维能力一切都会是“瞎忙活”。
对于数学的教学不能只是以题讲题，高中的学生不同于小学他们有独立的思考能力。平时数学课时课堂气氛不活跃是常见问题，教师自己站在讲台上讲而学生们的就像鸭子听雷一样讲完再问是啥一问三不知。课下的练习题繁重，高中的学生们学习任务很多所以很多时候会出现题做的不好等问题。讲题时老师只注重于多数同学不会的问题进行讲解，导致其他同学不会的题一直不会下去。
二、如何对高中学生数学思维能力进行全面培养
提升学生的数学思维能力首先就是要扩展学生的思维，不能只是局限于现有的学习环境中。各学校对数学教学的教案进行深入创新与改革，对传统的教学方案与理念进行改革。培养学生健全的数学思维能力，数学思维的扩展能够有效地对思维能力进行提升，对传统思维模式应做到“取其精华、去其糟粕”提升学生的整体学习能力。
激发学生的学习兴趣也是对学生思维能力培养的最好辦法，教师应时刻关注学生的学习动向。在对于一些难懂难理解的课题教师应制定相应的教学方案，比如说函数几何类的学习，教师在课堂讲述时不能只是单纯的讲要和学生多交流互动。以最通俗易懂的方式来讲述，对于课题的讲述应结合生活实际提高学生的学习兴趣。在不同角度下进行问题的思考，
要想全面提升学生对数学思维的能力就要做到理论与实际相结合，在课后习题的训练中教师应掌握好学生们的薄弱点，所留的作业在精不在多。兴趣的提升在在于喜欢，只有喜欢才会产生兴趣。数学的思维能力也是这样，只有让学生们每次体会到题的容易由简单到复杂一步一步的提升，让孩子们慢慢喜欢上数学以及数学题这样就会产生兴趣，产生兴趣的同时。习惯了数学练习题的规律这样思维能力就会有所提升。
三、数学思维培养在教学中的具体体现
《人教版高一数学必修2》第二章点、直线、平面之间的位置关系在进行教学的过程中，教师可以培养学生对于题目的敏感度，使学生在学习的过程中，更加重视自身思维性的培养。教师可以为学生提供相应的图片，使学生进行联想。同时清楚之间的联系。教师可以为学生提供相应的习题，使学生进行练习。有利于学生消化课堂的知识，使学生的思维更加多元化。
《人教版高二数学必修3》第一章算法初步，教师可以为学生提供教学例子，使学生可以更好地进行理解。同时，教师可以询问学生进行计算的方式，找出计算的规律，可以有效的锻炼学生的思维能力。在程序框图中，教师可以让自己找出规律，清楚每一个图形符号对于计算的意义。在教师进行讲解时，可以让提出相应的问题，使学生进行思考。在听课的过程中，注意力也会更加集中。在讲解后，教师可以让学生自主进行出题，针对学习的内容制作程序框图，可以同桌之间进行沟通与学习。
《人教版高二数学必修4》第一章三角函数第四节三角函数的图像与性质，教师可以针对学生的数量进行分组，使学生可以更好地进行相互的讨论。在讲解的过程中，教师可以询问学生以往函数的表达方式，以及性质。在上课之前让学生进行预习，可以使学生对于知识点有一个基础性的了解。在上课时，思路也会更加清晰，这对于学生的思维培养非常重要。学习小组针对内容发表自身看法，以及相应的学习心得，学生之间可以相互锻炼。也使学生的思维变得更加敏锐，对于知识点有不同的看法。
四、结束语
在高中的数学教学中一定要重视孩子们的所想，只有彼此了解才能更好地交流学习。对于数学思维能力的培养要做到“眉毛胡子一把抓”，不只是要提升学生的思维能力更要提升孩子的学习素养与学习兴趣。教师应根据不同学习状态与学习课题制定相应的教学教案，不断在实践中创新不断在创新中改革。让每一个学生对数学的兴趣不仅是学，还应是热爱只有热爱才能培养良好的思维能力。数学思维能力的培养关乎学生对数学的掌握，所以无论是学生还是教师都应时刻注意。
参考文献
[1]林辉.高中数学教学中数学思维能力的培养分析[J].学周刊，2018（15）：102-103.
[2]上官德运.谈在高中数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育（基教版），2019，000（011）：62-63.