【摘 要】
：
网络平台的出现将教师-学生之间的教学关系,转变为学生-平台-教师之间的三方关系,让延续千年的线下教学模式转变为混合式教学模式,也让本已成熟的教学质量评价体系重新被设计,以适应混合式教学的挑战。文章在梳理近期混合式教学质量评价体系文献的基础上,探讨平台在三方契约关系中的六大职能,并根据教学实践心得,总结出平台当前存在的问题,提出应理清平台责权,加强技术升级,净化网络环境,加强内部管理;提供全过程教学质量评价体系的平台支撑;设置专有资源供线上课程持续更新的优化建议。
【基金项目】
：
山东省教育厅教学改革研究项目“混合式教学模式下课程全过程质量评价体系构建研究”(编号:M2018X168),山东省研究生导师指导能力提升项目“山东省属高校企业管理专业研究生科学素养提升路径研究”(编号:SDYY17164),2018年山东财经大学校本研究课题“在线开放课程建设质量标准与评价研究”(编号:jy201808)共同支持。
论文部分内容阅读
网络平台的出现将教师-学生之间的教学关系,转变为学生-平台-教师之间的三方关系,让延续千年的线下教学模式转变为混合式教学模式,也让本已成熟的教学质量评价体系重新被设计,以适应混合式教学的挑战。文章在梳理近期混合式教学质量评价体系文献的基础上,探讨平台在三方契约关系中的六大职能,并根据教学实践心得,总结出平台当前存在的问题,提出应理清平台责权,加强技术升级,净化网络环境,加强内部管理;提供全过程教学质量评价体系的平台支撑;设置专有资源供线上课程持续更新的优化建议。
其他文献
在新冠肺炎疫情背景下,严峻的公共卫生形势迫使高校急需反思当前预防医学人才培养中的短板。作者分析了重临床轻预防、重理论轻实践、重基础轻创新等主要问题,认真思考并论证了如何将疫情防控融入教学,提出了重预防、强实践、促全球、厚人文的教学理念转变,从新冠肺炎疫情防控的各个环节充分挖掘了预防医学专业课程中的知识点,试行了在线教学、案例法教学、模拟(虚拟)教学、综合演练等教学方法改革,对提高预防医学人才培养质量进行了有益的探索。
以立德树人为根本宗旨,强化“课程思政”和“专业思政”,围绕“思想引领、知识传授、能力提升”三位一体课程建设目标,从科学精神和科学方法的角度,挖掘光学专业课程的德育内涵和元素。
为了培养创新型、复合型、应用型等新型林业人才,根据“新农科”对涉农专业的要求,河南农业大学林学院开设了现代林业与乡村振兴课程,为加快完善该课程的实施方案,本研究对该课程目前所面临的问题进行分析,并对该课程的教学内容、教学方法、教学方式、考核方式等方面进行了探索与研究,以期更好地促进林学学科发展。
计算机网络是一门实操性很强的课程,传统基于黑板或PPT的说教式教学往往使学生对知识的理解浮于表面,无法透彻地理解网络的工作过程,如何提高学生的体验度、理解度和实践动手能力一直是计算机网络教学中的难题。针对这一问题,用OPNET网络仿真的方法为学生演示如何构建和控制网络,让学生真切地看到协议如何工作,数据包如何传输,网络如何运行,从而增强体验度和学习乐趣,提高学习效果。
高校学生资助对脱贫攻坚作出突出贡献,是阻断贫困代际传递的重要途径。文章从价值追求、历史使命、社会意义三个方面诠释高校学生资助的功能定位。然而,当前在精准资助推进中存在粗放型资助方式、社会力量贡献不足、对“从输血到造血”诠释不足等问题。为此,亟需转变资助思维,提高政治站位,充分认识到高校学生资助在脱贫攻坚中的重大作用与意义,完善精准资助机制建设;充分发挥多元资助主体,尤其是社会主体在资助中的重要作用,加速建设社会支持体系;探索资助育人新模式,由单纯的“输血”到既“输血”又“造血”,支持学生全面发展,在脱贫攻
黄河是世界上输沙量最大、含沙量最高的河流。与清水河流相比,它具有许多独特的水文现象,“揭河底”便是其中之一。“揭河底”现象是黄河上独有的一种泥沙运动,主要发生在黄河小北干流及支流渭河河段,其表现是:当高含沙的洪峰通过时,短期内河床遭受剧烈的冲刷,河底成块、成片的淤积物像地毯一样被卷起,然后被水流冲散带走。这样强烈的冲刷,在几小时至几十小时内能将该段河床冲深几米至十几米。“揭河底”被称为黄河百年奇观。
工科高校学生因为学科背景、思维认知方式、学风影响等原因,对公共艺术课程有着特殊的要求。因此,“由技入道”作为一种从实践入手、最终提升综合审美素质,是更符合工科高校学生接受方式的教学方法,值得在条件有限的工科高校进行推广。西南石油大学作为“双一流”建设的典型工科高校,率先对实践类、鉴赏类、理论类的公共艺术课程进行了“由技入道”的探索,取得了显著的成效。
通过分析国家高等理科教育改革与发展进程,阐明郑州大学高等理科教育作为人才培养和教育教学改革基础所面临的挑战。在推行“大类基础+专业分流”的培养模式下,郑州大学的理科教育结合当前新的专业和现有专业的新要求进一步整合了专业资源,成为“新工科”建设的重要来源和“新文科、新医科、新农科”建设的重要保障,也是专业发展创新和创新型人才培养的重要基础。文章结合郑州大学的实际情况分析了其理科教育在坚持加强通识、夯实基础、强化实践、激励创新总原则和实行“大类模式”下发展创新的探索与实践。
教学质量是民办高校生存和发展的生命线,民办本科高校为我国高等院校中的重要组成部分,由于起步较晚,教学质量总体相对偏低,也存在教学质量体系有待完善的问题。面对当前新时代国家对教育教学评价改革的要求,民办本科高校在教学质量监控体系的构建、运行、创新中,需突出人才培养质量和改革创新能力,构建多元多维多视角的适应自身特色的教学质量监控体系,以实现高等教育内涵式发展,办好人民满意大学。文章立足广东财经大学华商学院进行论述,以期对自身及同类兄弟高校质量的提升有所借鉴。
创新人才培养已经成为当今高等学校的一项重要使命.在创新人才能力培养体系中,信息素养能力是一项基础能力,它能促进问题解决、知识创新和终身学习等能力的形成.信息素养教育