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摘要：德育是学校教育不可分割的一部分，并且德育对学生一生的发展起着至关重要的作用。因此，我们要恰到好处地根据学生的实际進行道德培养。结合学校所倡导的善文化，我们进行了一系列的道德培养活动，起到了事半功倍的作用。
关键词：德育培养;善文化;农村初中
一、 德育的重要性
司马光有言：才者，德之资也;德者，才之帅也。然而一些农村中学在实施教育的过程中，有时会因为注重学生的学业水平而出现了重才智而轻德育的现象，导致学生的思想水平明显下滑，行为举止与和谐社会理念背道而驰。并且，由于部分农村家长意识淡薄，忽视对学生进行德育培养，导致青少年犯罪率有所提高，以至于给个人、家庭、社会带来沉重的悲痛。基于以上几种因素，在农村初中进行德育培养、塑造德才兼备的当代初中生势在必行，它不仅可以提高学生的学业水平，还可以改善农村的德育氛围，提高社会的和谐程度。
二、 德育的具体实施
我校从道德、法制、感恩、意志、行善等不同的角度，旁征博引，聚焦于师生的日行一善，善行一生，善于做人，善于做事而提出善文化内涵，旨在教育我们的师生知恩感恩、弘毅扬善，自立自强。结合我校的善文化内涵，潜移默化间对学生进行德育培养。
（一） 善待自己，自信自强、阳光向上
善待自己，就要正确认识自己，清楚的了解自己身上具备的优点与缺点，肯定自己的优点，不断发扬。同时，也要深刻剖析自己的缺点，寻求改进的方法。只有正确认识自己，才能相信自己，才能把自己的心情调节到开心快乐，自然而然就会为自己树立远大的目标，并欣然地朝着目标奋力前行。为了能够让学生们认清自我，我们在日常教学活动中开展了“个人风采秀”“我的地盘我做主”等系列活动。其中最具亮点的活动就是“梦想起飞”。此活动让同学们根据自身特点畅想自己的未来，描述自己将来的模样，教师根据学生们的描述，利用现代媒体技术将他们的未来绘制成图片，让他们身临其中。一张张梦想的图片大大增强了学生们的自信心，他们也决心为自己的梦想而努力，因此展现出自立自强的精神风貌。与此同时，通过善待自己系列活动也培养了学生们自尊、自立、自爱的良好品德。
（二） 善待他人，明礼诚信、孝敬友善
善待他人包含的内容很多，其中有学会理解、尊重、宽容、关心，让学生成长为一名明礼诚信、孝敬友善的中学生。善待他人，我们主要从善待父母、善待老师、善待同学、善待亲人等几方面进行，开展了“爸爸妈妈，有我在您身边”“一支粉笔，一缕恩情”“蓝天下，同奋发”等系列活动。在活动中，我们尽可能的简化仪式感，简简单单，让学生真实自然的融入其中，毫无机械感。话语间，文字里，无不透露出他们感恩与友善。与此同时，我们还要让学生明白，善待他人就是善待自己，让他们知道明礼诚信、孝敬友善的品德就体现在人与人的交往之中，善待他人是对自己品德的提升，同时也是高尚品德一一传承的过程。
（三） 善待社会，传承经典、责任担当
作为一名中学生，虽然他们不大可能为社会做出轰轰烈烈的大事，但他们作为社会的一分子，也有必要、有义务、有责任为社会做出力所能及的事情，善待社会，感恩社会。我们通过“我是社会小主人”主题班会让学生明确自己在社会中的责任与义务，自觉遵守社会各项制度。通过“爱的故事”“唱响红色经典”等活动让学生了解我们中华民族的经典文化与不可磨灭的民族精神，提升他们的社会荣誉感与责任感，使学生从内心深处燃起对社会的感恩回报之情。善待社会，我们不单单停留在精神层面，还通过“还社会一点绿”活动引导学生善待社会环境，让学生养成自觉保护环境的好习惯。同时，我们还要求学生成为保护社会环境的宣讲员，向父母讲解保护环境意义，减少车窗抛物、随意堆放建筑垃圾等行为。传承经典、责任担当，在日常教学中我们要避免它成为一种口号，要让它成为一种习惯，培养学生与社会共存感，融合感，将社会责任深植于学生的心底。
（四） 善待成长，和谐发展、百花齐放
中学时代，花样的年华，是学生成长变化的关键时期，是他们人生路上的一个转折点，也许会改变他们的一生。作为引导者，我们要为他们指明方向，帮助他们为成长添加不同的色彩。善待成长就要让他们全面发展自己，关注自己成长道路上的每一个环节。善察、善听、善思、善言、善读、善写、善画、善唱、善时是他们人生中不可或缺的美好品德。学校里形式丰富的活动小组成为学生全面发展的沃土，他们可以尽情地展现自己的才华，培养自己的兴趣爱好，同学间的互相学习，互相鼓励，成就了一曲曲动听的歌曲，一幅幅漂亮的图画，一个个工整的文字。善待成长系列活动收获了孩子们灿烂的笑脸，让他们明确了自己的成长方向，更新了自己的成长理念，将碌碌无为的成长病态抛入云霄。
整个德育培养过程可以总结为“一导四结合”，以善文化为主导，结合标杆力量、法律、社会实践、校园活动，简单有序的进行，取得了很好的成效。
三、 结束语
巴特尔特有言“教育起点在于个性，终点在于德性”。由此看来，德育在中学生教育中处于不可小觑的地位。依托学校所倡导的善文化，从善文化中汲取智慧，丰富我们德育的内容，逐步提升学生们的道德水准，帮助他们形成良好的人生观、价值观，以自己优异的表现助力中国梦的实现。
参考文献：
[1]郑丽君，郑维军.浅谈农村初中学生的德育教育[J].中华少年，2018.
[2]王小衣.浅谈社会主义荣辱观在中学德育中的实践与运用[J].考试周刊，2018.
[3]魏晓娟.浅析初中生德育工作存在的问题与对策研究[J].考试周刊，2018（5）.
作者简介：
杨福玉，赵志洋，中学二级教师，河北省承德市，兴隆县三道河乡中学。
关键词：德育培养;善文化;农村初中
一、 德育的重要性
司马光有言：才者，德之资也;德者，才之帅也。然而一些农村中学在实施教育的过程中，有时会因为注重学生的学业水平而出现了重才智而轻德育的现象，导致学生的思想水平明显下滑，行为举止与和谐社会理念背道而驰。并且，由于部分农村家长意识淡薄，忽视对学生进行德育培养，导致青少年犯罪率有所提高，以至于给个人、家庭、社会带来沉重的悲痛。基于以上几种因素，在农村初中进行德育培养、塑造德才兼备的当代初中生势在必行，它不仅可以提高学生的学业水平，还可以改善农村的德育氛围，提高社会的和谐程度。
二、 德育的具体实施
我校从道德、法制、感恩、意志、行善等不同的角度，旁征博引，聚焦于师生的日行一善，善行一生，善于做人，善于做事而提出善文化内涵，旨在教育我们的师生知恩感恩、弘毅扬善，自立自强。结合我校的善文化内涵，潜移默化间对学生进行德育培养。
（一） 善待自己，自信自强、阳光向上
善待自己，就要正确认识自己，清楚的了解自己身上具备的优点与缺点，肯定自己的优点，不断发扬。同时，也要深刻剖析自己的缺点，寻求改进的方法。只有正确认识自己，才能相信自己，才能把自己的心情调节到开心快乐，自然而然就会为自己树立远大的目标，并欣然地朝着目标奋力前行。为了能够让学生们认清自我，我们在日常教学活动中开展了“个人风采秀”“我的地盘我做主”等系列活动。其中最具亮点的活动就是“梦想起飞”。此活动让同学们根据自身特点畅想自己的未来，描述自己将来的模样，教师根据学生们的描述，利用现代媒体技术将他们的未来绘制成图片，让他们身临其中。一张张梦想的图片大大增强了学生们的自信心，他们也决心为自己的梦想而努力，因此展现出自立自强的精神风貌。与此同时，通过善待自己系列活动也培养了学生们自尊、自立、自爱的良好品德。
（二） 善待他人，明礼诚信、孝敬友善
善待他人包含的内容很多，其中有学会理解、尊重、宽容、关心，让学生成长为一名明礼诚信、孝敬友善的中学生。善待他人，我们主要从善待父母、善待老师、善待同学、善待亲人等几方面进行，开展了“爸爸妈妈，有我在您身边”“一支粉笔，一缕恩情”“蓝天下，同奋发”等系列活动。在活动中，我们尽可能的简化仪式感，简简单单，让学生真实自然的融入其中，毫无机械感。话语间，文字里，无不透露出他们感恩与友善。与此同时，我们还要让学生明白，善待他人就是善待自己，让他们知道明礼诚信、孝敬友善的品德就体现在人与人的交往之中，善待他人是对自己品德的提升，同时也是高尚品德一一传承的过程。
（三） 善待社会，传承经典、责任担当
作为一名中学生，虽然他们不大可能为社会做出轰轰烈烈的大事，但他们作为社会的一分子，也有必要、有义务、有责任为社会做出力所能及的事情，善待社会，感恩社会。我们通过“我是社会小主人”主题班会让学生明确自己在社会中的责任与义务，自觉遵守社会各项制度。通过“爱的故事”“唱响红色经典”等活动让学生了解我们中华民族的经典文化与不可磨灭的民族精神，提升他们的社会荣誉感与责任感，使学生从内心深处燃起对社会的感恩回报之情。善待社会，我们不单单停留在精神层面，还通过“还社会一点绿”活动引导学生善待社会环境，让学生养成自觉保护环境的好习惯。同时，我们还要求学生成为保护社会环境的宣讲员，向父母讲解保护环境意义，减少车窗抛物、随意堆放建筑垃圾等行为。传承经典、责任担当，在日常教学中我们要避免它成为一种口号，要让它成为一种习惯，培养学生与社会共存感，融合感，将社会责任深植于学生的心底。
（四） 善待成长，和谐发展、百花齐放
中学时代，花样的年华，是学生成长变化的关键时期，是他们人生路上的一个转折点，也许会改变他们的一生。作为引导者，我们要为他们指明方向，帮助他们为成长添加不同的色彩。善待成长就要让他们全面发展自己，关注自己成长道路上的每一个环节。善察、善听、善思、善言、善读、善写、善画、善唱、善时是他们人生中不可或缺的美好品德。学校里形式丰富的活动小组成为学生全面发展的沃土，他们可以尽情地展现自己的才华，培养自己的兴趣爱好，同学间的互相学习，互相鼓励，成就了一曲曲动听的歌曲，一幅幅漂亮的图画，一个个工整的文字。善待成长系列活动收获了孩子们灿烂的笑脸，让他们明确了自己的成长方向，更新了自己的成长理念，将碌碌无为的成长病态抛入云霄。
整个德育培养过程可以总结为“一导四结合”，以善文化为主导，结合标杆力量、法律、社会实践、校园活动，简单有序的进行，取得了很好的成效。
三、 结束语
巴特尔特有言“教育起点在于个性，终点在于德性”。由此看来，德育在中学生教育中处于不可小觑的地位。依托学校所倡导的善文化，从善文化中汲取智慧，丰富我们德育的内容，逐步提升学生们的道德水准，帮助他们形成良好的人生观、价值观，以自己优异的表现助力中国梦的实现。
参考文献：
[1]郑丽君，郑维军.浅谈农村初中学生的德育教育[J].中华少年，2018.
[2]王小衣.浅谈社会主义荣辱观在中学德育中的实践与运用[J].考试周刊，2018.
[3]魏晓娟.浅析初中生德育工作存在的问题与对策研究[J].考试周刊，2018（5）.
作者简介：
杨福玉，赵志洋，中学二级教师，河北省承德市，兴隆县三道河乡中学。