【摘 要】
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在语文教学中，教学内容与学生智能水平之间、教师与学生的学科智能之间呈现一种“教学智能势差”递减的趋势。现行语文教学体系在教学内容、教学重点、根本任务、阅读教学方法
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在语文教学中，教学内容与学生智能水平之间、教师与学生的学科智能之间呈现一种“教学智能势差”递减的趋势。现行语文教学体系在教学内容、教学重点、根本任务、阅读教学方法、写作教学方法等方面存在的问题加重了这种趋势。在中学，应加强阅读的系统训练和海量刺激，以写作作为语文学习的杠杆，推动语文学习向深层的精神图式和思维图式掘进，最终走向言语与精神的双重探究与创造。
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