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随着近年来中职学校招生困难,学生生源质量下降,学生学习英语的时间长短不一,基础差异较大,中职老师也不能再沿用传统的教学方法,统一进度、统一标准地进行教学,特别是最近几年中职学校的教学模式改革显著,专业课程提出了实训这类教学模式,程度不一的学生为教授这类课程的教师增添很大的困难。本丈通过对隐性分层教学在实训教学中的实证进行分析,以期更好地满足教学需求。