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从学校教育发展史上，我们得到启示，无论是哪种类型的学校教育，一般经历四个发展阶段，即规模发展—质量发展—特色发展——文化发展。我国具有当代意义的职业教育，与国外相比、与其他类型的教育相比，属于后发性教育，发展历史不长，
职业教育更要抓住关键“以质图强”
【摘 要】
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从学校教育发展史上，我们得到启示，无论是哪种类型的学校教育，一般经历四个发展阶段，即规模发展—质量发展—特色发展——文化发展。我国具有当代意义的职业教育，与国外相比、与其
【机 构】
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《河南教育：职成教版》编辑部,国家教育行政学院职教研究中心
【出 处】
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河南教育(下旬)
【发表日期】
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2010年10期
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