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摘要：中小学生体育舞蹈的教学是美的艺术，对中小学生来说，它起着美育教育的功能。通过美育教育中小学生的心灵可以得到美化，陶冶她们的情操，能力、对于培养中小学生的创造思维能力与创新精神起着非常大的作用。我国教育部门推行全面素质教育，在此政策中正式将舞蹈规定为必修课，舞蹈教育迎来了新的春天，中小学生体育舞蹈教育也长足发展。
关键词：中小学生体育舞蹈；形象气质；提升
一、研究结果及分析
中小学生体育舞蹈作为我国传统的舞蹈艺术呈现方式，备受广大公众的喜爱。但就目前我国的中小学生体育舞蹈艺术教育教学的现状来看，我国的中小学生体育舞蹈产业的发展目前正处于一个良好的发展态势。在一些国际性的中小学生体育舞蹈赛事中，我国的中小学生体育舞蹈演员身影随处可见。因此，从整体上来说，我国的中小学生体育舞蹈发展形势喜人。但在看到发展的同时，我们也应该看到在一部分的地区我国的中小学生体育舞蹈教育教学工作中仍然存在很大的不足。
二、舞蹈对中小学生形象气质的提升
（一）舞蹈通过改善中小学生身体形态来达到提升形象气质的目的
气质来自于规范得体的仪态，外在仪表欠缺会折损一个人的风度。注重自己的仪表，就应该注意自己无论是在走路、站立、坐姿都要端正洒脱，给人一种美的魅力，不要畏手畏脚，不要不拘小节。舞蹈可以从多方面锻炼学生的仪表和举止，以此提升他们的气质。舞蹈有很多類型，不同的舞种可以训练一个人不同的方面。例如，拉丁舞可以训练身体协调性，身体素质，学生从眼光和神情中透露出一种由内到外的独特气质；芭蕾基训练习，可以改变中小学生驼背、歪脖、耸肩、塌腰等一些不良体态，使他们的形体比例线条均匀和谐，更有青春活力；华尔兹舞蹈练习，能够培养男生的绅士风度和挺拔的身姿。选择不同的训练方法，使男生拥有坚毅刚强、睿智机敏和热情豪放的气质，使女生拥有温柔娴静、恬静温婉的气质。
（二）舞蹈通过增强中小学生心理素质来达到提升形象气质的目的
乐观的心理状态，通过舞蹈的训练可以得到提高，为自己的气质增添一份光彩。在进入舞蹈的状态时，悦耳的音乐，欢快的气氛使得参与者忘却学习中的紧张和生活中的烦恼，体会人生的美好和生命的可贵，激励他们自尊自强、奋发进取，从而起到于娱心怡神的作用。积极乐观的生活态度是保持心理健康的一个重要因素，能够促进社会交往，提高社会适应能力。学生通过舞蹈的学习，可以了解到不同的民族特征与民风习俗，帮助他们正确认识生活、社会，交往范围扩大，增进友谊。在舞蹈训练和表演中，角色时常需转换，学生可以提高对社会复杂环境变换的适应能力，使得自身行为符合社会身份，为他人所理解，为社会所接受。
三、中小学生体育舞蹈的认识偏差
在中学以及小学体育舞蹈教学活动开展的过程中，由于我国部分中学以及小学的舞蹈教师并非专业的科班出身，因此在对中小学体育舞蹈艺术的了解程度存在很多欠缺。一般说来，不少中学以及小学在进行中小学生体育舞蹈教学活动开展的过程中，所配置的中小学生体育舞蹈教师并非为中小学生体育舞蹈专业的教师，而往往是以毕业于舞蹈院校的教师为主。
（一）教学条件的限制导致中小学生体育舞蹈发展受阻
除了教师的因素之外，在我国的许多院校中，由于硬件基础设施不足导致中小学生体育舞蹈教学受阻的现象也比比皆是。教学条件的限制导致中学以及小学中小学生体育舞蹈教学活动无法得到有效开展是目前我国在中学以及小学教学活动开展过程中进行民族教学活动面临的最大难题。
（二）教学内容和方法的限制降低中小学生学习积极性
中小学生体育舞蹈作为一门学科，教师在教学过程中的教学方式和教学内容决定着这门学科是否能够在中小学生中得到认可。对于中学以及小学中小学生体育舞蹈教学来说，教师作为有效的引导者，其在教学过程中如果能够通过切实可行的教学方法和科学的教学内容设置，能够充分的调动中小学生在学习中小学生体育舞蹈课程时的积极性。
（三）推动中学以及小学体育舞蹈教学的措施
在进行中学以及小学中小学生体育舞蹈教学工作开展的过程中，要充分基于不同学校的中小学生体育舞蹈教学现状出发，结合当前素质教育的主题，进行中学以及小学中小学生体育舞蹈教学环境和教学条件的改善。同时，在进行中学以及小学中小学生体育舞蹈教学活动开展的过程中，强调对中学以及小学生中小学生体育舞蹈学习兴趣的培养。
四、总结
在荆州中小学生体育舞蹈教学活动调研的过程中，我们可以看到虽然不少中学以及小学都开展了中小学生体育舞蹈的课程设置，但落实到具体来说仍然存在欠缺。中小学生体育舞蹈是舞蹈艺术中一门特殊的舞蹈表演形式，学习中小学生体育舞蹈对培养健康的身体具有重要的意义。
参考文献：
[1]姜莹.论民间舞课堂组合在民间舞教学中的重要性[J].考试周刊，2011年58期.
[2]汤旭梅.试论普通高校舞蹈教育的途径与目标[J].北京舞蹈学院学报，2014年04期.
[3]殷敏.舞蹈课堂教学与舞台实践之关系[J].剧影月报，2015年第02期.
[4]张雷.浅谈中国民族民间舞[J].黄河之声，2015年23期.
[5]李晓梅.对高等院校民族民间舞教学训练的几点认识[J].新西部（下半月），2014年03期.
[6]吕艺生.舞蹈学导论[M].上海音乐出版社，2014年版.
[7]吴晓邦.新舞蹈艺术概论[M].北京：中国戏剧出版社出版，2015：67.
[8]谭稷安，陈庆华，杜琼，胡小明，何学衡，陶维波，熊瑛，韩莉.中学以及小学舞蹈教学及其育人功能的研究[J].地方科研园地，2001（2）.
[9]黄宁.中小学生体育舞蹈特色及其个性化教学研究[J].2012年第7期（总第127期）.
（作者单位：西安体育学院研究生部）
关键词：中小学生体育舞蹈；形象气质；提升
一、研究结果及分析
中小学生体育舞蹈作为我国传统的舞蹈艺术呈现方式，备受广大公众的喜爱。但就目前我国的中小学生体育舞蹈艺术教育教学的现状来看，我国的中小学生体育舞蹈产业的发展目前正处于一个良好的发展态势。在一些国际性的中小学生体育舞蹈赛事中，我国的中小学生体育舞蹈演员身影随处可见。因此，从整体上来说，我国的中小学生体育舞蹈发展形势喜人。但在看到发展的同时，我们也应该看到在一部分的地区我国的中小学生体育舞蹈教育教学工作中仍然存在很大的不足。
二、舞蹈对中小学生形象气质的提升
（一）舞蹈通过改善中小学生身体形态来达到提升形象气质的目的
气质来自于规范得体的仪态，外在仪表欠缺会折损一个人的风度。注重自己的仪表，就应该注意自己无论是在走路、站立、坐姿都要端正洒脱，给人一种美的魅力，不要畏手畏脚，不要不拘小节。舞蹈可以从多方面锻炼学生的仪表和举止，以此提升他们的气质。舞蹈有很多類型，不同的舞种可以训练一个人不同的方面。例如，拉丁舞可以训练身体协调性，身体素质，学生从眼光和神情中透露出一种由内到外的独特气质；芭蕾基训练习，可以改变中小学生驼背、歪脖、耸肩、塌腰等一些不良体态，使他们的形体比例线条均匀和谐，更有青春活力；华尔兹舞蹈练习，能够培养男生的绅士风度和挺拔的身姿。选择不同的训练方法，使男生拥有坚毅刚强、睿智机敏和热情豪放的气质，使女生拥有温柔娴静、恬静温婉的气质。
（二）舞蹈通过增强中小学生心理素质来达到提升形象气质的目的
乐观的心理状态，通过舞蹈的训练可以得到提高，为自己的气质增添一份光彩。在进入舞蹈的状态时，悦耳的音乐，欢快的气氛使得参与者忘却学习中的紧张和生活中的烦恼，体会人生的美好和生命的可贵，激励他们自尊自强、奋发进取，从而起到于娱心怡神的作用。积极乐观的生活态度是保持心理健康的一个重要因素，能够促进社会交往，提高社会适应能力。学生通过舞蹈的学习，可以了解到不同的民族特征与民风习俗，帮助他们正确认识生活、社会，交往范围扩大，增进友谊。在舞蹈训练和表演中，角色时常需转换，学生可以提高对社会复杂环境变换的适应能力，使得自身行为符合社会身份，为他人所理解，为社会所接受。
三、中小学生体育舞蹈的认识偏差
在中学以及小学体育舞蹈教学活动开展的过程中，由于我国部分中学以及小学的舞蹈教师并非专业的科班出身，因此在对中小学体育舞蹈艺术的了解程度存在很多欠缺。一般说来，不少中学以及小学在进行中小学生体育舞蹈教学活动开展的过程中，所配置的中小学生体育舞蹈教师并非为中小学生体育舞蹈专业的教师，而往往是以毕业于舞蹈院校的教师为主。
（一）教学条件的限制导致中小学生体育舞蹈发展受阻
除了教师的因素之外，在我国的许多院校中，由于硬件基础设施不足导致中小学生体育舞蹈教学受阻的现象也比比皆是。教学条件的限制导致中学以及小学中小学生体育舞蹈教学活动无法得到有效开展是目前我国在中学以及小学教学活动开展过程中进行民族教学活动面临的最大难题。
（二）教学内容和方法的限制降低中小学生学习积极性
中小学生体育舞蹈作为一门学科，教师在教学过程中的教学方式和教学内容决定着这门学科是否能够在中小学生中得到认可。对于中学以及小学中小学生体育舞蹈教学来说，教师作为有效的引导者，其在教学过程中如果能够通过切实可行的教学方法和科学的教学内容设置，能够充分的调动中小学生在学习中小学生体育舞蹈课程时的积极性。
（三）推动中学以及小学体育舞蹈教学的措施
在进行中学以及小学中小学生体育舞蹈教学工作开展的过程中，要充分基于不同学校的中小学生体育舞蹈教学现状出发，结合当前素质教育的主题，进行中学以及小学中小学生体育舞蹈教学环境和教学条件的改善。同时，在进行中学以及小学中小学生体育舞蹈教学活动开展的过程中，强调对中学以及小学生中小学生体育舞蹈学习兴趣的培养。
四、总结
在荆州中小学生体育舞蹈教学活动调研的过程中，我们可以看到虽然不少中学以及小学都开展了中小学生体育舞蹈的课程设置，但落实到具体来说仍然存在欠缺。中小学生体育舞蹈是舞蹈艺术中一门特殊的舞蹈表演形式，学习中小学生体育舞蹈对培养健康的身体具有重要的意义。
参考文献：
[1]姜莹.论民间舞课堂组合在民间舞教学中的重要性[J].考试周刊，2011年58期.
[2]汤旭梅.试论普通高校舞蹈教育的途径与目标[J].北京舞蹈学院学报，2014年04期.
[3]殷敏.舞蹈课堂教学与舞台实践之关系[J].剧影月报，2015年第02期.
[4]张雷.浅谈中国民族民间舞[J].黄河之声，2015年23期.
[5]李晓梅.对高等院校民族民间舞教学训练的几点认识[J].新西部（下半月），2014年03期.
[6]吕艺生.舞蹈学导论[M].上海音乐出版社，2014年版.
[7]吴晓邦.新舞蹈艺术概论[M].北京：中国戏剧出版社出版，2015：67.
[8]谭稷安，陈庆华，杜琼，胡小明，何学衡，陶维波，熊瑛，韩莉.中学以及小学舞蹈教学及其育人功能的研究[J].地方科研园地，2001（2）.
[9]黄宁.中小学生体育舞蹈特色及其个性化教学研究[J].2012年第7期（总第127期）.
（作者单位：西安体育学院研究生部）