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摘 要：随着教育的不断的进步，对于教育的重要性越来越受到人们的承认，而且随着近些年来小学生群体中出现的一些恶性事件的频率的增高，也有越来越多的教师认为应该通过强化德育教育来解决好这些问题，所以小学德育教育地位得到了巨大的提升，与之相对应的，德育教育的相关理念以及相关的教学模式也在不断的发展。我认为，当前不少教师的德育教育的模式其实是有问题的他们的教学并不能够真正的发挥好德育的价值，而有一些德育教育的理念也需要得到进一步的发展，这样才能够保证德育教育的质量，在此我主要结合自身教学实际经验，谈一谈如何科学的进行小学德育教育。
关键词：小学德育；班主任；工作开展；思考建议
针对当前小学班主任的德育教育工作的开展，我认为，班主任首先必须要认识到当前小学德育教育存在的一些问题，深入分析产生问题的根本性的原因，在此基础上，采取有针对性的措施解决好这些问题，这样才能够比较的提升小学德育教育的质量。而小学德育教育其实和学校，班主任，各科老师，学生家长等都有极其重要的联系，对学生的德育教育应该从各个方面着手，班主任应该将各方面的资源整合起来形成合力，这样才能够比较有效地保证小学德育教育的质量，所以我们首先从分析当前德育教育存在的问题着手，然后，尝试找到解决问题的办法。
1小学德育教育存在的主要问题
1.1教师的评价体系的问题
教师的评价体系的问题是当前小学德育教育存在的一个最重要的问题，教师在评价学生的时候，往往是将学生的考试成绩当作评价的唯一的标准。如果学生的考试成绩比较高的话，那么这个学生的品德就是好的，其实这样的论断是不正确的。因为学生的成绩和他的品德之间并不存在有直接的联系，校园暴力的使用者有不少同样是成绩比较好的学生甚至因为他们成绩比较好，学校可能会采用一些错误的方式来处理校园暴力，所以当前我们必须要建立科学的评价体系，另外一个重要的问题就是相关评价体系的建立并没有统一的标准，对于德育教育的计划也没有统一的标准，所以总体来说教师对学生的考核是不科学的，而教育主管部门对于各个学校的相关德育教学工作的开展情况的考核也是不科学的。
1.2學校和教师的认知错误
学校和教师的认识的错误会直接影响到德育教育的质量。其实伴随着教育的不断的发展，对于教育的重要性越来越受到老师们的承认，但是在应试教育的影响下，不少学校更加愿意将时间用来提升学生的考试成绩，所以学校更加愿意，保护成绩好的学生，教师也更加维护成绩好的学生，这无形中助长了一些消息思想的传播。有不少班主任甚至会将班会课变成自习课，让学生自习。学校对于相关问题也采取不处理的方式，这些都会使得德育教育的质量出现问题，此外，不少老师在进行德育教育的时候，其实只是简单的规范，强制性的要求学生禁止做什么，但是其实规范总是有漏洞的，老师也不可能提前预知到各种问题，所以这样的方式存在有比较大的问题。
1.3脱离生活的问题
德育教育是为了让学生在生活的过程中生活得更好所以实际上德育教育应该和生活整合在一起，但是当前的实际情况是不少教师的教学是脱离生活的脱离生活的，脱离生活会使得德育教育没有生活气息比较空洞比如说，不少教师的德育教育，重点就是学生要爱护集体，爱祖国，爱劳动，心中要想着人民，但是这些都是空洞的概念和口号，没有办法真正的落实到实际生活中去，所以效果也不会很理想。
2提升小学德育教育质量的一些建议
2.1提升教师和学校对于德育教育的重视程度
为了提升小学德育教育的质量，我们必须要提升学校和教师对于德育教育的重视程度，只有当教师和学校比较重视德育教育的时候，他们才会花费比较多的时间和精力来进行德育教育，对于教育的质量也就会有比较好的保证。学校和老师必须要认识到，儿童是祖国的未来，如果儿童出现了问题的话，那么祖国的未来必然是黑暗的，德育教育必须是第一位的，必须在实际的教学工作中得到落实，相关机构应该将相关的课程开发出来，将相应的资源进行科学的分配。
2.2建立健全相关的规章制度
通过规章制度来保证教师和学校的行为能够起到比较好的作用，所以教育行政部门应该建立起完善科学的评价制度，通过评价制度来检查学校的教学质量，比如说相关的教育行政部门可以定期对学校进行抽查，也可以不定期地进行突击检查，对学校的考察不仅仅应该以学校作为群体，还应该对学生家长学生教师学校工作人员进行调查。通过这样大范围的调查来保证评价制度的科学性，保证结果的公正性。
2.3将德育教育和学生的生活结合在一起
德育教育还应该和学生的生活结合在一起，这样才能够取得比较好的效果，因为需要教师指点的问题就必然产生在生活中，只有通过学生生活中的一些事情进行具体的德育教育，才能够取得最好的效果。如果只是简单地喊口号喊爱国，其实效果并不理想，所以一定要结合学生的实际生活进行德育教育。比如说，老师可以让学生之间相互督促，相互检查，观察班级学生的行为是否出现了问题，如果出现问题的话，就及时的报告，学生也应该及时的进行自我总结和反思，比如是否按时打扫卫生，过马路的时候是否闯红灯，都可以成为学生关注的内容。在进行德育教育的时候，老师可以将这些内容和相关的考核结合在一起，以此来提升德育教育的质量。
2.4通过网络形成合力
对于教育除了学校和老师的努力以外，还需要家长的帮助，学校和老师可以通过网络将家长纳入到这一体系中来，比如说老师和家长可以通过网络进行及时的沟通，对学生进行全方位的关注。这样能够取得更好的效果。
3总结
在现代小学德育教育过程中，虽然存在有一些问题，但是这个问题其实都是可以解决的，我相信只要教师和学校真正努力去解决这些问题，就一定能够为现代小学德育教育质量的提升，找到最有效的方法。
参考文献：
[1]孟涛.小学德育存在的主要问题及对策[D].华中师范大学硕士学位论文，2009.
[2]刘敏.多元文化背景下学校德育面临的挑战和应对[J].教学与管理，2008，5.
[3]彭玉丹，朱爱虹.学生自我管理在学生管理工作中的实践[J].中国环境管理干部学院学报，2006.
作者简介：
刘燕（1972.02—），女，漢，山东诸城，本科，中学一级教师，研究中小学语文教师素养的提升。
关键词：小学德育；班主任；工作开展；思考建议
针对当前小学班主任的德育教育工作的开展，我认为，班主任首先必须要认识到当前小学德育教育存在的一些问题，深入分析产生问题的根本性的原因，在此基础上，采取有针对性的措施解决好这些问题，这样才能够比较的提升小学德育教育的质量。而小学德育教育其实和学校，班主任，各科老师，学生家长等都有极其重要的联系，对学生的德育教育应该从各个方面着手，班主任应该将各方面的资源整合起来形成合力，这样才能够比较有效地保证小学德育教育的质量，所以我们首先从分析当前德育教育存在的问题着手，然后，尝试找到解决问题的办法。
1小学德育教育存在的主要问题
1.1教师的评价体系的问题
教师的评价体系的问题是当前小学德育教育存在的一个最重要的问题，教师在评价学生的时候，往往是将学生的考试成绩当作评价的唯一的标准。如果学生的考试成绩比较高的话，那么这个学生的品德就是好的，其实这样的论断是不正确的。因为学生的成绩和他的品德之间并不存在有直接的联系，校园暴力的使用者有不少同样是成绩比较好的学生甚至因为他们成绩比较好，学校可能会采用一些错误的方式来处理校园暴力，所以当前我们必须要建立科学的评价体系，另外一个重要的问题就是相关评价体系的建立并没有统一的标准，对于德育教育的计划也没有统一的标准，所以总体来说教师对学生的考核是不科学的，而教育主管部门对于各个学校的相关德育教学工作的开展情况的考核也是不科学的。
1.2學校和教师的认知错误
学校和教师的认识的错误会直接影响到德育教育的质量。其实伴随着教育的不断的发展，对于教育的重要性越来越受到老师们的承认，但是在应试教育的影响下，不少学校更加愿意将时间用来提升学生的考试成绩，所以学校更加愿意，保护成绩好的学生，教师也更加维护成绩好的学生，这无形中助长了一些消息思想的传播。有不少班主任甚至会将班会课变成自习课，让学生自习。学校对于相关问题也采取不处理的方式，这些都会使得德育教育的质量出现问题，此外，不少老师在进行德育教育的时候，其实只是简单的规范，强制性的要求学生禁止做什么，但是其实规范总是有漏洞的，老师也不可能提前预知到各种问题，所以这样的方式存在有比较大的问题。
1.3脱离生活的问题
德育教育是为了让学生在生活的过程中生活得更好所以实际上德育教育应该和生活整合在一起，但是当前的实际情况是不少教师的教学是脱离生活的脱离生活的，脱离生活会使得德育教育没有生活气息比较空洞比如说，不少教师的德育教育，重点就是学生要爱护集体，爱祖国，爱劳动，心中要想着人民，但是这些都是空洞的概念和口号，没有办法真正的落实到实际生活中去，所以效果也不会很理想。
2提升小学德育教育质量的一些建议
2.1提升教师和学校对于德育教育的重视程度
为了提升小学德育教育的质量，我们必须要提升学校和教师对于德育教育的重视程度，只有当教师和学校比较重视德育教育的时候，他们才会花费比较多的时间和精力来进行德育教育，对于教育的质量也就会有比较好的保证。学校和老师必须要认识到，儿童是祖国的未来，如果儿童出现了问题的话，那么祖国的未来必然是黑暗的，德育教育必须是第一位的，必须在实际的教学工作中得到落实，相关机构应该将相关的课程开发出来，将相应的资源进行科学的分配。
2.2建立健全相关的规章制度
通过规章制度来保证教师和学校的行为能够起到比较好的作用，所以教育行政部门应该建立起完善科学的评价制度，通过评价制度来检查学校的教学质量，比如说相关的教育行政部门可以定期对学校进行抽查，也可以不定期地进行突击检查，对学校的考察不仅仅应该以学校作为群体，还应该对学生家长学生教师学校工作人员进行调查。通过这样大范围的调查来保证评价制度的科学性，保证结果的公正性。
2.3将德育教育和学生的生活结合在一起
德育教育还应该和学生的生活结合在一起，这样才能够取得比较好的效果，因为需要教师指点的问题就必然产生在生活中，只有通过学生生活中的一些事情进行具体的德育教育，才能够取得最好的效果。如果只是简单地喊口号喊爱国，其实效果并不理想，所以一定要结合学生的实际生活进行德育教育。比如说，老师可以让学生之间相互督促，相互检查，观察班级学生的行为是否出现了问题，如果出现问题的话，就及时的报告，学生也应该及时的进行自我总结和反思，比如是否按时打扫卫生，过马路的时候是否闯红灯，都可以成为学生关注的内容。在进行德育教育的时候，老师可以将这些内容和相关的考核结合在一起，以此来提升德育教育的质量。
2.4通过网络形成合力
对于教育除了学校和老师的努力以外，还需要家长的帮助，学校和老师可以通过网络将家长纳入到这一体系中来，比如说老师和家长可以通过网络进行及时的沟通，对学生进行全方位的关注。这样能够取得更好的效果。
3总结
在现代小学德育教育过程中，虽然存在有一些问题，但是这个问题其实都是可以解决的，我相信只要教师和学校真正努力去解决这些问题，就一定能够为现代小学德育教育质量的提升，找到最有效的方法。
参考文献：
[1]孟涛.小学德育存在的主要问题及对策[D].华中师范大学硕士学位论文，2009.
[2]刘敏.多元文化背景下学校德育面临的挑战和应对[J].教学与管理，2008，5.
[3]彭玉丹，朱爱虹.学生自我管理在学生管理工作中的实践[J].中国环境管理干部学院学报，2006.
作者简介：
刘燕（1972.02—），女，漢，山东诸城，本科，中学一级教师，研究中小学语文教师素养的提升。