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在分组合作学习基础上，对高校排球普修课中施加团体训练因素，通过教学前后试验班与对照班对比，得出教学中施加团体训练因素影响在圆满完成教学任务基础上对学生人格发展有积极促进作用，在体育课中实施是可行的；分组合作教学在一定程度上促进学生人格发展，但施加团体训练因素的分组合作教学效果更为明显，主要表现在聪慧性、有恒性、持强性、自律性和忧虑性方面的提升，为体育教学与学生心理健康的培养提供参考。