【摘 要】
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专题复习课是高三迎考阶段最常见的教学组织形式，地理复习课中可围绕某一主题，充分挖掘整合课程资源并创设真实情境，以地理问题为驱动力、以素养培育为导向、以立德树人为最终目标，激发学生学习兴趣、提升学习能力，提高复习教学的有效性。本文以青山保卫战为例，从复习课定位、教与学资源评估、外显形式与内在逻辑结合的情景创设、地理学科思维培养方面探讨高三主题式情境教学设计策略。
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专题复习课是高三迎考阶段最常见的教学组织形式，地理复习课中可围绕某一主题，充分挖掘整合课程资源并创设真实情境，以地理问题为驱动力、以素养培育为导向、以立德树人为最终目标，激发学生学习兴趣、提升学习能力，提高复习教学的有效性。本文以青山保卫战为例，从复习课定位、教与学资源评估、外显形式与内在逻辑结合的情景创设、地理学科思维培养方面探讨高三主题式情境教学设计策略。
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