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深化高校创新创业教育改革，是我国实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。随着中国旅游业从传统的接待业“向国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业”转变，随着国家“一带一路”“互联网 ”“旅游 ”的深入推进，现代旅游业对人才的需求已从单一的旅游接待人员，向旅游创意、旅游规划、旅游营销、旅游信息技术、旅游经济管理、旅游法律等方面转变。但是，我国高校创新创业教育存在旅游人才供给能力不足、旅游市场人才供需错位结构性失衡等问题，倒逼高等旅游院校从创新创业人才培养视角，重新审视旅游教学理念、人才培养目标、培养规格、课程体系、教学内容以及方法。
《创新创业教育“嵌入”国际化旅游人才培养体系研究——以教学成果奖申报为例》（陕西人民出版社，2019年6月出版）是由王莉霞及其科研团队历时八年零六个月，经过研究期—建设期—实践期—检验期四大阶段形成的最终成果。该书将中国高校专业品牌竞争力（China Brand Competitiveness Index-Major，CBI-M）与国外以内容以依托的教学模式（Content-based Instruction，CBI）进行有机结合，在国家创新创业政策和旅游业发展规划引导下，以西安外国语大学旅游类专业为对象，结合“旅游 ”“互联网 ”背景下，旅游业国际化的发展趋势和人才需求结构多样化的特点，针对高等旅游院校创新创业教育与学科专业教育在实践中相对疏离的现实，并在相关国家级、省级等教育教学研究项目的基础上研究和回答了国际化创新创业旅游人才培养“探究性学习”和“创新能力提升”中异质性人才的培养路径，为我国旅游人才政策的制定和国际性区域旅游合作探索人才供给侧结构改革提供理论支持，为外语类院校旅游管理专业创新创业人才培养体系提供实践模式和范例。
该书共包含上编和下编两大部分，其中上编为基础研究，包括创新创业教育“嵌入”国际化旅游人才培养体系研究的研究背景、研究的理论依据和基础等内容，陕西省旅游教育及旅游人力资源调查分析，西安外国语大学国际化旅游人才培养的实证研究和教学成果申报“样本”分析五个章节。下编为专题研究，包括旅游教育“嵌入式”国际化创新创业人才培养体系建设，大数据时代国际化创新创业旅游人才培养模式探究，案例教学法在国际化创新创业旅游人才培养中的应用研究，基于4R理论的海外旅游人才培养课程设置引发的思考，国际化创新创业旅游人才培养中“双语 双师”师资队伍建设五个章节，从教育教育理念、人才培养目标、教学内容及方法、课程体系、师资队伍建设五个方面对创新创业教育“嵌入”国际化旅游人才培养体系研究进行了详细的专题研究。
通读全书，结合该书的论述，笔者认为其显著特征主要有以下四个方面：
第一，切入视角新颖、前沿，问题与时俱进。在我国基于专业教育的创新创业旅游人才培养研究尚处于初级阶段，大多数研究都聚焦于创新创业教育本身和创新创业各要素之间的关系。《创新创业教育“嵌入”国际化旅游人才培养体系研究——以教学成果奖申报为例》一书则以“国际化”“嵌入式”“创新能力提升”的耦合为切入点，从创新创业教育与旅游专业教育融合与旅游产业的协同推进视角，研究国际化创新创业旅游人才培养体系，旨在将互联网思想和旅游专业教育的国际化特色相结合，将创新创业教育在“嵌入”旅游专业教育对人才培养的集约化过程中。因此，本书的切入视角新颖、前沿，问题宗旨与时俱进。
第二，高度的系统性。该书的内容不同于以往高等教育研究中的创新创业素质教育和通识教育研究，也区别于已往关于高等教育研究的单方面、碎片化研究，它是一个高度系统的体系研究。该书上编为基础研究，从现代旅游业发展的全产业链、全价值链、全要素链的新理念，从文学、管理学、经济学等学科交叉融合的理念阐释出发，为创新创业教育“嵌入”国际化旅游人才培养体系研究打下了夯实的理论基础。下編为专题研究，作者以行动研究、调研走访、实践检验并进行比较研究为主要研究方法，从教育教育理念、人才培养目标、教学内容及方法、课程体系、师资队伍建设五个方面对创新创业教育“嵌入”国际化旅游人才培养体系研究进行了详细的专题研究，研究和回答了“嵌入式”创新创业旅游教育教学模式，为促进国际旅游人才创新精神和创业能力提升，提供了具有向导性的模式选择。因此，全书从理论基础到最后体系形成有着严密的系统性。
第三，理论与实践紧密结合。该书是由王莉霞及其科研团队历时八年零六个月，经过研究期—建设期—实践期—检验期四大阶段形成的最终成果。为了寻求“互联网 ”“旅游 ”新业态下，国际化创新创业人才供给侧结构改革的新模式，研究和回答国际化创新创业旅游人才培养“探究式学习”和“创新能力提升”中异质性人才的培养路径，在长达八年零六个月的研究中该书以大量实证研究为基础，进行了大量的实地调研，获得宝贵的一手数据，为研究的真实性和可靠性提供了坚实的数字基础。如对陕西省旅游教育及旅游人力资源调查分析章节、西安外国语大学国际化旅游人才培养的实证研究章节，以及下编专题研究中五大章节，以上七大章节中每一章节都有对应的实地调研数据分析，可以说数据贯穿于整个研究的始末，前期的基础理论通过后期不断的实践得到了验证和充实。
第四，研究与教学成果奖申报进行有机结合。《创新创业教育“嵌入”国际化旅游人才培养体系研究——以教学成果奖申报为例》是“创新创业教育嵌入国际化旅游人才培养体系建设与实践”教学成果奖的最终成果，该教学成果自2008年6月开始，完成于2016年12月，历时八年零六个月，荣获2017年西安外国语大学教育教学成果特等奖、陕西省高等教育教学成果二等奖。该书的框架结构及形成是紧紧围绕教学成果奖展开的，从最初的发现问题到选定研究关键词，到后期研究中不断挖掘新选题，以及对关键词的逻辑关系的梳理，到申报文件的疑惑与选择，拟解决问题设计与解决方法，以及最终选择上都与本书有直接关系。通过教学成果的申报，从教学改革项目的申报、立项、结题以及后期的深入研究该书都给出了很好的示范性。
纵观全书体系完整，视野开阔，理论与实践结合性强，在国际化创新创业旅游人才培养模式的探索中取得了许多有价值的经验，可供外语类院校旅游管理专业创新创业人才培养体系提供实践模式和范例，为政府部门和旅游企事业单位管理人员提供理论借鉴和参考。
（作者介绍：巴华蕊，讲师，郑州电子信息职业技术学院经贸管理系旅游教研室主任，研究方向：旅游管理）
《创新创业教育“嵌入”国际化旅游人才培养体系研究——以教学成果奖申报为例》（陕西人民出版社，2019年6月出版）是由王莉霞及其科研团队历时八年零六个月，经过研究期—建设期—实践期—检验期四大阶段形成的最终成果。该书将中国高校专业品牌竞争力（China Brand Competitiveness Index-Major，CBI-M）与国外以内容以依托的教学模式（Content-based Instruction，CBI）进行有机结合，在国家创新创业政策和旅游业发展规划引导下，以西安外国语大学旅游类专业为对象，结合“旅游 ”“互联网 ”背景下，旅游业国际化的发展趋势和人才需求结构多样化的特点，针对高等旅游院校创新创业教育与学科专业教育在实践中相对疏离的现实，并在相关国家级、省级等教育教学研究项目的基础上研究和回答了国际化创新创业旅游人才培养“探究性学习”和“创新能力提升”中异质性人才的培养路径，为我国旅游人才政策的制定和国际性区域旅游合作探索人才供给侧结构改革提供理论支持，为外语类院校旅游管理专业创新创业人才培养体系提供实践模式和范例。
该书共包含上编和下编两大部分，其中上编为基础研究，包括创新创业教育“嵌入”国际化旅游人才培养体系研究的研究背景、研究的理论依据和基础等内容，陕西省旅游教育及旅游人力资源调查分析，西安外国语大学国际化旅游人才培养的实证研究和教学成果申报“样本”分析五个章节。下编为专题研究，包括旅游教育“嵌入式”国际化创新创业人才培养体系建设，大数据时代国际化创新创业旅游人才培养模式探究，案例教学法在国际化创新创业旅游人才培养中的应用研究，基于4R理论的海外旅游人才培养课程设置引发的思考，国际化创新创业旅游人才培养中“双语 双师”师资队伍建设五个章节，从教育教育理念、人才培养目标、教学内容及方法、课程体系、师资队伍建设五个方面对创新创业教育“嵌入”国际化旅游人才培养体系研究进行了详细的专题研究。
通读全书，结合该书的论述，笔者认为其显著特征主要有以下四个方面：
第一，切入视角新颖、前沿，问题与时俱进。在我国基于专业教育的创新创业旅游人才培养研究尚处于初级阶段，大多数研究都聚焦于创新创业教育本身和创新创业各要素之间的关系。《创新创业教育“嵌入”国际化旅游人才培养体系研究——以教学成果奖申报为例》一书则以“国际化”“嵌入式”“创新能力提升”的耦合为切入点，从创新创业教育与旅游专业教育融合与旅游产业的协同推进视角，研究国际化创新创业旅游人才培养体系，旨在将互联网思想和旅游专业教育的国际化特色相结合，将创新创业教育在“嵌入”旅游专业教育对人才培养的集约化过程中。因此，本书的切入视角新颖、前沿，问题宗旨与时俱进。
第二，高度的系统性。该书的内容不同于以往高等教育研究中的创新创业素质教育和通识教育研究，也区别于已往关于高等教育研究的单方面、碎片化研究，它是一个高度系统的体系研究。该书上编为基础研究，从现代旅游业发展的全产业链、全价值链、全要素链的新理念，从文学、管理学、经济学等学科交叉融合的理念阐释出发，为创新创业教育“嵌入”国际化旅游人才培养体系研究打下了夯实的理论基础。下編为专题研究，作者以行动研究、调研走访、实践检验并进行比较研究为主要研究方法，从教育教育理念、人才培养目标、教学内容及方法、课程体系、师资队伍建设五个方面对创新创业教育“嵌入”国际化旅游人才培养体系研究进行了详细的专题研究，研究和回答了“嵌入式”创新创业旅游教育教学模式，为促进国际旅游人才创新精神和创业能力提升，提供了具有向导性的模式选择。因此，全书从理论基础到最后体系形成有着严密的系统性。
第三，理论与实践紧密结合。该书是由王莉霞及其科研团队历时八年零六个月，经过研究期—建设期—实践期—检验期四大阶段形成的最终成果。为了寻求“互联网 ”“旅游 ”新业态下，国际化创新创业人才供给侧结构改革的新模式，研究和回答国际化创新创业旅游人才培养“探究式学习”和“创新能力提升”中异质性人才的培养路径，在长达八年零六个月的研究中该书以大量实证研究为基础，进行了大量的实地调研，获得宝贵的一手数据，为研究的真实性和可靠性提供了坚实的数字基础。如对陕西省旅游教育及旅游人力资源调查分析章节、西安外国语大学国际化旅游人才培养的实证研究章节，以及下编专题研究中五大章节，以上七大章节中每一章节都有对应的实地调研数据分析，可以说数据贯穿于整个研究的始末，前期的基础理论通过后期不断的实践得到了验证和充实。
第四，研究与教学成果奖申报进行有机结合。《创新创业教育“嵌入”国际化旅游人才培养体系研究——以教学成果奖申报为例》是“创新创业教育嵌入国际化旅游人才培养体系建设与实践”教学成果奖的最终成果，该教学成果自2008年6月开始，完成于2016年12月，历时八年零六个月，荣获2017年西安外国语大学教育教学成果特等奖、陕西省高等教育教学成果二等奖。该书的框架结构及形成是紧紧围绕教学成果奖展开的，从最初的发现问题到选定研究关键词，到后期研究中不断挖掘新选题，以及对关键词的逻辑关系的梳理，到申报文件的疑惑与选择，拟解决问题设计与解决方法，以及最终选择上都与本书有直接关系。通过教学成果的申报，从教学改革项目的申报、立项、结题以及后期的深入研究该书都给出了很好的示范性。
纵观全书体系完整，视野开阔，理论与实践结合性强，在国际化创新创业旅游人才培养模式的探索中取得了许多有价值的经验，可供外语类院校旅游管理专业创新创业人才培养体系提供实践模式和范例，为政府部门和旅游企事业单位管理人员提供理论借鉴和参考。
（作者介绍：巴华蕊，讲师，郑州电子信息职业技术学院经贸管理系旅游教研室主任，研究方向：旅游管理）