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目的：探讨认知疗法治疗儿童学习障碍的临床疗效。方法：将30例儿童学习障碍进行认知疗法治疗12次,治疗前后观察患儿学习成绩是否提高,采用Commers儿童行为量表评定治疗情况,并进行对比分析。结果：本组患儿治疗后语文、数学成绩均有明显提高（P〈0.01）;治疗后PSQ各因子分明显改善（P〈0.05）。结论：认知疗法治疗儿童学习障碍有明显疗效,有利于患儿尽快回归社会。