【摘 要】
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全国新冠肺炎疫情呈现新一轮多点、频发态势，多地出现了校园聚集性疫情，疫情防控形势愈加严峻复杂。各地高校在春季学习开学之际纷纷发布最新校园疫情防控政策，调整返校、授课安排，实行“低风险地区返校隔离、中高风险地区居家隔离”双重线上教学政策。因此，本文分析疫情防控常态化背景下大学生线上学习的心理现状，探究影响在线学习效果的心理因素，并结合实际情况提出具体的应对建议和举措是近期高校全员、全过程、全方位育人
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全国新冠肺炎疫情呈现新一轮多点、频发态势，多地出现了校园聚集性疫情，疫情防控形势愈加严峻复杂。各地高校在春季学习开学之际纷纷发布最新校园疫情防控政策，调整返校、授课安排，实行“低风险地区返校隔离、中高风险地区居家隔离”双重线上教学政策。因此，本文分析疫情防控常态化背景下大学生线上学习的心理现状，探究影响在线学习效果的心理因素，并结合实际情况提出具体的应对建议和举措是近期高校全员、全过程、全方位育人的新命题。
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