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在传统的体育课堂教学环境中,更多焦点聚焦到体育教学任务是否完成,体育技能是否有效传递,以这样的方式实现体育课堂教学。但从实际情况出发,传统的体育课堂缺乏科学性,与学生的个性需求之间存在矛盾。为保证体育课堂走向科学,尝试将智能设备心率评价指标作为主要的评价依据,进行全过程的体育课堂监测,为学生的个体成长提供必要支持。