【摘 要】
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根据技校学生的心理特点、认知规律和教学中的循序渐进、因材施教原则,以及经过多年电子组装实习教学的实践与探索,总结出了分层制订教学目标,分段进行过程考核的教学方法。
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根据技校学生的心理特点、认知规律和教学中的循序渐进、因材施教原则,以及经过多年电子组装实习教学的实践与探索,总结出了分层制订教学目标,分段进行过程考核的教学方法。不仅在本实习教学中取得良好的效果,而且也为其它实习教学提供参考借鉴。
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