论文部分内容阅读
课堂是我们展开教育教学工作的主阵地，而课堂提问是教师实施课堂教学必不可少的教学步骤和环节。但是在高中地理课堂教学实践中，我们会发现很多课堂提问价值不高、提问效果不佳。师生问答交流看似热热闹闹，好像课堂中学生学习的主体地位突显，但是仔细思考、反思之后我们会发现这并没有真正启发学生思维，也没有实现提高课堂效率。本文注重探讨在高中地理课堂通过有效提问提高高中地理课堂效率的方法。