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摘要：素质教育作为当前我国教育领域发展的目标与前进的动力，直接影响着我国学生的成长与发展。除了在日常的生活中有效开展素质教育，在日常的学科教学中同样加强素质教育的有效实施。因此，本文将在明确相关理论知识的基础上，针对如何在教学中实施素质教育进行研究。
关键词：小学语文;素质教育;教学策略
分类号：G633.41
1. 教学与小学语文教学
教学即是一种教育者与受教育者双方实现教育目的、以教学内容为中介、采取符合受教育者身心發展特点的科学的艺术的教与学相统一的共同活动。因此，可以定义小学语文教学是一种教育者与受教育者实现小学语文学科教育目的、以语文学科内容为中介、采取符合小学生身心发展特点的科学的艺术的教与学相统一的语文教学活动，包括课堂教学以及课外教学。
2. 素质教育
“素质教育”的概念的提出，主要是为了克服应试教育的弊端。素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、劳动技能、文化素养和身心素质为宗旨的基础教育。其根本特征，是以尊重学生的能动性为前提，注重开发人的智慧潜能，完善人的健全个性，具有发展性、主动性、内在性和整体性。“素质教育的根本任务是在充分了解学生已有发展水平和可能发展潜力的前提下，促进学生内在身心素质的发展和社会意识向个体心理品质的内化。”
3. 如何在小学语文教学中实施素质教育
3.1 要充分重视素质教育的实施与应用
素质教育贯彻落实的基础和前提是每位家长和教师对学生的足够关心和重视。学生作为素质教育的对象，一定要意识到素质教育在每个孩子人生道路上的深远影响。站在语文教师的角度，在课堂及生活中，首先必须认识到自己与学生是平等的，做到对每一个学生都尊重相待，对每一个学生都照顾周全。要积极寻求有效措施帮助学生主动探究问题、解决问题，使学生具有独立思考的能力，同时，还要引导学生找到自己的长处，让学生对自己充满自信，从而更加喜欢语文课堂。这样一来，可以帮助学生形成健全的人格以及优秀的综合素质，语文这一门学科的根本作用才可以被充分发挥和利用。除此之外，教师在课堂上要给予学生充分的自由和发挥空间，让学生有时间进行独立思考，教育学生形成正确的是非观和准确的思维逻辑能力。另外，课堂气氛要保证民主、平等、和谐，在课堂上，教师要对每名学生的水平有所了解和掌握，然后根据每个学生的实际情况，为不同层次和能力的学生制定相应的学习任务，使得每位学生都能在自身水平的基础上有所提高，要做到因材施教、寓教于乐，充分调动每个学生学习的内在动力。最后，教师要针对每个学生的学习和生活表现进行真实、客观的评价，对学生进行思想上的激励和鼓舞，不仅可以缩短师生之间的举例，还可以为学生加油打气，帮助推动学生在人生道路走得更稳更远。
3.2 利用多媒体信息技术，加强对爱国情怀的渗透教育
“优秀影片具有生动、形象和感染力强等显著特点，蕴含着丰富的思想、艺术和文化价值。”现代社会的信息技术正在高度发展并广泛传播，各行各业对信息技术的应用便是最佳的证明。在信息技术发展的大趋势背景下，《义务教育语文课程标准（2011年版）》中强调语文教师应当积极灵活运用现代教育技术来辅助自己的教学策略，努力探索现代信息技术下的创新型教学方式，以确保教学达到有效性。落实立德树人的根本任务，加强小学生的爱国主义教育的有效途径之一是积极开展影视教育。琳琅满目的优秀视频作品与语文课堂教学有机融合，在满足小学生精神文化需求的同时还提高了小学生的文化素养。在执教《七律·长征》这一课时，对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”二句的理解，字面上可以理解我国红军大无畏的精神，那么“暖”与“寒”两字是怎样体现出我国红军大无畏精神？表达了作者毛泽东什么样的心情呢？为了在教学中解决这两个问题，教师可以播放《金沙江大桥》和《飞夺泸定桥》的视频片段，从直观上使学生感受到当时毛主席面对强渡大渡河的胜利与红军战士牺牲的矛盾与沉痛心情，也表现了红军战士藐视敌人，始终保持乐观、向上的高大形象。
3.3 利用合作学习有效培养小学生的集体责任意识
作为素质教育的重要内涵之一，学生责任意识的有效培养对学生的成长具有突出的促进作用。因此，要想培养学生形成良好的责任感，小学语文教师就要积极引进多种不同的教学活动形式，灵活运用科学的教学方法，有效提高课堂责任教育效率，促使学生形成良好的集体责任意识，切实感受到责任的重要意义。小学语文教师可以将小组合作学习引进课堂，让班级学生以小组为单位展开学习，并且进行学习成果评比，激发学生的集体荣誉感，进一步培养学生的集体责任意识，促使学生自觉自动承担责任。在《为中华之崛起而读书》的课堂教学中，小学语文教师要让班级学生以小组为单位，共同探究“搜集相关资料”、“说说题目的意思”、“是什么促使他立下如此远大的志向”、“这件事发生在什么地方”等问题，让学生交流探索10分钟左右，并且进行可小组汇报。最后，教师会结合班级各个小组的交流过程、配合情况、汇报情况及问题交流结果进行评比，激发学生的集体意识，让学生感受到主动承担责任的意义。
4. 结束语
综上所述，素质教育作为当前小学语文教师的奋斗目标，应该受到学校、教师与社会的重视。因此，在小学语文教学中，教师应该要加强素质教育的有效实施，加强对素质教育的重视，通过利用多媒体教学开展爱国教育、利用合作学习培养学生责任意识等途径来提高课堂教学水平，促进学生素质教育的有效实施。
参考文献：
[1]袁春莲. 浅谈如何在农村小学语文教学中实施素质教育[J]. 中国校外教育， 2017（9）：104-104.
[2]舒青青. 小学语文教学过程中素质教育的重要性探讨[J]. 新课程（中）， 2017（5）.
[3]赵雨晨. 创新教育在小学语文教学中的实施策略浅析[J]. 小学生（下旬刊）， 2017（4）.
关键词：小学语文;素质教育;教学策略
分类号：G633.41
1. 教学与小学语文教学
教学即是一种教育者与受教育者双方实现教育目的、以教学内容为中介、采取符合受教育者身心發展特点的科学的艺术的教与学相统一的共同活动。因此，可以定义小学语文教学是一种教育者与受教育者实现小学语文学科教育目的、以语文学科内容为中介、采取符合小学生身心发展特点的科学的艺术的教与学相统一的语文教学活动，包括课堂教学以及课外教学。
2. 素质教育
“素质教育”的概念的提出，主要是为了克服应试教育的弊端。素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、劳动技能、文化素养和身心素质为宗旨的基础教育。其根本特征，是以尊重学生的能动性为前提，注重开发人的智慧潜能，完善人的健全个性，具有发展性、主动性、内在性和整体性。“素质教育的根本任务是在充分了解学生已有发展水平和可能发展潜力的前提下，促进学生内在身心素质的发展和社会意识向个体心理品质的内化。”
3. 如何在小学语文教学中实施素质教育
3.1 要充分重视素质教育的实施与应用
素质教育贯彻落实的基础和前提是每位家长和教师对学生的足够关心和重视。学生作为素质教育的对象，一定要意识到素质教育在每个孩子人生道路上的深远影响。站在语文教师的角度，在课堂及生活中，首先必须认识到自己与学生是平等的，做到对每一个学生都尊重相待，对每一个学生都照顾周全。要积极寻求有效措施帮助学生主动探究问题、解决问题，使学生具有独立思考的能力，同时，还要引导学生找到自己的长处，让学生对自己充满自信，从而更加喜欢语文课堂。这样一来，可以帮助学生形成健全的人格以及优秀的综合素质，语文这一门学科的根本作用才可以被充分发挥和利用。除此之外，教师在课堂上要给予学生充分的自由和发挥空间，让学生有时间进行独立思考，教育学生形成正确的是非观和准确的思维逻辑能力。另外，课堂气氛要保证民主、平等、和谐，在课堂上，教师要对每名学生的水平有所了解和掌握，然后根据每个学生的实际情况，为不同层次和能力的学生制定相应的学习任务，使得每位学生都能在自身水平的基础上有所提高，要做到因材施教、寓教于乐，充分调动每个学生学习的内在动力。最后，教师要针对每个学生的学习和生活表现进行真实、客观的评价，对学生进行思想上的激励和鼓舞，不仅可以缩短师生之间的举例，还可以为学生加油打气，帮助推动学生在人生道路走得更稳更远。
3.2 利用多媒体信息技术，加强对爱国情怀的渗透教育
“优秀影片具有生动、形象和感染力强等显著特点，蕴含着丰富的思想、艺术和文化价值。”现代社会的信息技术正在高度发展并广泛传播，各行各业对信息技术的应用便是最佳的证明。在信息技术发展的大趋势背景下，《义务教育语文课程标准（2011年版）》中强调语文教师应当积极灵活运用现代教育技术来辅助自己的教学策略，努力探索现代信息技术下的创新型教学方式，以确保教学达到有效性。落实立德树人的根本任务，加强小学生的爱国主义教育的有效途径之一是积极开展影视教育。琳琅满目的优秀视频作品与语文课堂教学有机融合，在满足小学生精神文化需求的同时还提高了小学生的文化素养。在执教《七律·长征》这一课时，对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”二句的理解，字面上可以理解我国红军大无畏的精神，那么“暖”与“寒”两字是怎样体现出我国红军大无畏精神？表达了作者毛泽东什么样的心情呢？为了在教学中解决这两个问题，教师可以播放《金沙江大桥》和《飞夺泸定桥》的视频片段，从直观上使学生感受到当时毛主席面对强渡大渡河的胜利与红军战士牺牲的矛盾与沉痛心情，也表现了红军战士藐视敌人，始终保持乐观、向上的高大形象。
3.3 利用合作学习有效培养小学生的集体责任意识
作为素质教育的重要内涵之一，学生责任意识的有效培养对学生的成长具有突出的促进作用。因此，要想培养学生形成良好的责任感，小学语文教师就要积极引进多种不同的教学活动形式，灵活运用科学的教学方法，有效提高课堂责任教育效率，促使学生形成良好的集体责任意识，切实感受到责任的重要意义。小学语文教师可以将小组合作学习引进课堂，让班级学生以小组为单位展开学习，并且进行学习成果评比，激发学生的集体荣誉感，进一步培养学生的集体责任意识，促使学生自觉自动承担责任。在《为中华之崛起而读书》的课堂教学中，小学语文教师要让班级学生以小组为单位，共同探究“搜集相关资料”、“说说题目的意思”、“是什么促使他立下如此远大的志向”、“这件事发生在什么地方”等问题，让学生交流探索10分钟左右，并且进行可小组汇报。最后，教师会结合班级各个小组的交流过程、配合情况、汇报情况及问题交流结果进行评比，激发学生的集体意识，让学生感受到主动承担责任的意义。
4. 结束语
综上所述，素质教育作为当前小学语文教师的奋斗目标，应该受到学校、教师与社会的重视。因此，在小学语文教学中，教师应该要加强素质教育的有效实施，加强对素质教育的重视，通过利用多媒体教学开展爱国教育、利用合作学习培养学生责任意识等途径来提高课堂教学水平，促进学生素质教育的有效实施。
参考文献：
[1]袁春莲. 浅谈如何在农村小学语文教学中实施素质教育[J]. 中国校外教育， 2017（9）：104-104.
[2]舒青青. 小学语文教学过程中素质教育的重要性探讨[J]. 新课程（中）， 2017（5）.
[3]赵雨晨. 创新教育在小学语文教学中的实施策略浅析[J]. 小学生（下旬刊）， 2017（4）.