【摘 要】
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一、划分的依据和必要性我国电化教育的研究和运用,常常是就单一的媒介形式进行划分的,如将各种电教媒介分为幻灯(投影)、电影、录音、广播、电视(开路电视、闭路电视)、电子
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一、划分的依据和必要性我国电化教育的研究和运用,常常是就单一的媒介形式进行划分的,如将各种电教媒介分为幻灯(投影)、电影、录音、广播、电视(开路电视、闭路电视)、电子计算机、卫星电视教育等。这种划分方法有利于对各种具体的电教媒介的教育、教学效益进行探讨和分析。但这些媒介在使用形式和教学效果上或有相似的地方,或存在截然不同的差异,因此,就各种电教媒介的异同作进一步的层次划分,并进而探讨它们的不同作用和应用范围是必要的。
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