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目的探讨小组焦点式教学法在临床护理整合课程实践教学中的应用及效果。方法将142名护理本科第4学年学生按整群抽样分为干预组和对照组各71名,在临床护理课程整合下,干预组于消化、内分泌、血液系统见习及胸腔闭式引流护理等实训课程中实施小组焦点式教学,对照组采取传统见习及实训教学。结果干预组实践考核总分及各项目成绩显著高于对照组（均P〈0.01）;干预组对教学满意度总体评分及除＂实践教学环境＂外的各维度评分均显著优于对照组（P〈0.05,P〈0.01）。结论小组焦点式实践教学法有助于培养学生良好的素质和能力,是课