摘要：高效课堂的构建是现代化高中化学教学工作开展的核心之一，基于新时代背景下教师更应注重高中化学教学方法深入开展的有效性，既要强调高中化学教学开展的实际特性，也要强调高效课堂构建的实际发展性，引领学生在高效课堂的构建中提高个人学习质量与效率。本文笔者将围绕高中化学高效课堂的构建，分别从“思维导入，提高学生自主预习质量、信息技术，提高学生直观理解能力、小组合作，提高学生综合学习能力”展开研究，旨在为高中化学高高效课堂的构建提供一定借鉴价值。
关键词：高中化学;高效课堂、核心素养
高效课堂的构建是一个系统性的教学过程，基于核心素养下的高中化学高效课堂的构建笔者认为需要教师进行合理引导与创新建构，第一要点应是通过思维导入的方法，确保学生预习质量的提高，教师需要围绕思维导入方法的具体要求来全面提高学生的认知能力和需求进而保障课堂教学的高效性;第二要点应是围绕信息化实属终端不断的提高学生直观理解能力，通过信息化终端的演示功能让学生更好的了解化学教学中的一些难点重点问题;第三要点则是通过小组合作学习来确保学生综合学习能力的提高，应利用合作学习的具体方式让学生间进行思维碰撞进而提高学生的化学学习能力。
一、思维导图，提高学生自主预习质量
思维导图是思维导入的重要载体，基于高效课堂构建的目标下教师应合理应用思维导图的方式进行思维导入，让学生在思维导入的情景中不断提高自身的预习质量，这一点需要教师结合具体的教学情景完成思维导图的创设与发展，让学生在思维导图的指引下更好的完成预习工作。
例如，《物质及其变化》章节教学中笔者首先根据相关的知识点设置了总体性的思维导图，总体性的思维导图由每个章节的微型思维导图构建，每个微型的思维导图则会空出一部分，学生在预习过程中会根据空出部分的内容进行填写与实践进而保障预习质量。笔者认为思维导图的引入对于学生思维能力的重塑是具有一定引导性的，在实际教学中教师要认知到思维导图的有效性和发展性，结合实际的教学工作经验切实提高学生自主预习的质量与效率，更要强调在实际教学中学生能力的综合引领性与发展性。另外，教师更要注重思维导图的构建与转变，结合学生能力发展的具体情况不断的创新发展，最终推进学生能力发展的全面提高。
二、信息技术，提高学生直观理解能力
信息技术是现代化教育发展的重要载体，高中化学中普遍存在一定的知识点认知偏差，因此在实际教学中教师要重新相应的教学载体，围绕信息化技術的引领作用将学生能力进行重塑，将相应的教学重点、难点进行编排，让学生在信息化技术终端的引领下更好地额构建相应的教学思路，进而保障课程教学的有效性和发展性。
例如，《物质结构 元素周期律》的教学过程中笔者采用了微课的教学方式，将每一个知识点进行了微视频处理，学生在微视频处理的教学特性下进行了总体的认知与发展。面对相应的知识点学生更有了清晰的认识，无论是化学键还是元素周期律学生的认知基础得到了保障，而学生学习能力的提高也呈现了全面化发展的趋势。笔者认为利用信息化终端技术进行教学是新时代教育发展的重要形式，教师应注重相应的教学方式，利用信息化终端技术对教学方式进行重塑，确保学生能力的总体提高，同时结合信息化终端技术的分析与直观特性对教学重点、难点进行总体讲解，学生的学习能力便会有效提高，学生也会更加的认知信息化技术终端为自身带来的发展特性。
三、小组合作，提高学生综合学习能力
小组合作是触及学生思维碰撞的重要举措，在实际教学中教师应注重小组合作的核心导向，要具体的实际教学过程中围绕小组合作的优点与不足，切实提高学生综合学习素养。笔者认为小组合作学习的根本导向在于通过合理的分组让每个学生都有思维发展的潜力，让思维的碰撞激发学生的数学认知，而组内相互评价、相互借鉴和相互认知对于推动学生能力的提高更具有实际价值。
例如，构建多样化教学课堂的根本导向要确定分组教学的实际特性，教师应注重小组教学的科学化性能，以科学划分为基础，灵活而又有效的保障每个小组的学习优势，尤其是要在了解学生能力和基本性格的基础上最大化的发挥小组优势和价值。笔者认为强调小组学习的有效性必须要强调学生能力的综合提高，需要教师对本班学生有清晰的认识，也需要组内成员的相互沟通与扶持，笔者认为这是提高课堂活力的关键点。教师在划分小组时更要强调组内成员学习能力的均衡性，根据学生日常学习反馈及性格特点进行总体划分，同时教师也可根据组内成员的表现随时进行重组，确保组内成员学习氛围的不断发展，也确保学生思维不会固化的某一点上，从而实现学生核心素养的有效落实。
总之，高中化学高效课堂的构建对于学生能力的提高有着重要意义，因此在实际教学中教师要不断的重塑与发展，更要结合学生的需求与化学教学的实际作用进行不断拓展，既要保障课堂教学的效率性，也要保障课堂教学的质量。
参考文献：
[1]刘金凤.生本理念下高中化学高效课堂的构建策略[J].数理化解题研究，2021（30）：102-103.
[2]马士龙.多举并行助力高中化学高效课堂生成[J].求学，2021（39）：69-70.