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近年来学界对课程思政进行了多维度的研究,并取得了丰硕成果,但也存在不足之处。系统梳理现存文献,大体可将研究成果分为生成性研究、本体性研究、方法性研究、实践性研究四个方面。作为一项新兴的前沿性课题,课程思政未来的研究方向可着重从加强对课程思政学理阐释的研究、关注课程思政教育对象的主体差异性、重视对专业院校课程思政的研究三个方面系统推进。