论文部分内容阅读
时下，大学校园的绿化养护是大学校园环境日常管理的一项重要工作，纵观各级各类校园环境管理，无不将其上升到绿化美化的高度，可见绿化美化校园早已深入人心。笔者从事校园绿化养护管理第一线工作多年，在此方面有一些心得，现粗略地谈谈绿化方面的见闻与思考，供同仁们参考。
一、校园绿化存在的主要问题
在多年实际工作中，笔者考察和了解了部分高校校园的绿化养护及管理工作，不少高校将校园绿化美化及养护管理工作当作一项系统工程来抓，从规划设计到日常管理的每个环节，都有切实可行的运行和监督管理机制，取得了良好的效果。但也存在一些不足，突出表现在如下方面。
1．绿化的总体规划存在不确定性。一般来讲，校园绿化规划应服从学校总体发展规划，它是学校总体规划的一部分，在一定的时期内，应具有相对的稳定性和可预期性。某些学校校园园林规划设计与校园建设不同步，规划方案缺少前瞻性、长远性，有时表现出随意性。盲目跟“风”，什么时兴就栽什么，有什么就栽什么，想栽什么就栽什么，没有根据校园特点和具体情况考虑绿化应提供的实用功能和实现良好的生态功能，如，在规划为绿地的大片范围内，不合理地广植草坪，既削弱了生态功能又使广阔的空间显得呆板而不丰满。有的学校对公共绿地反复多次改造，甚至砍伐大树，不顾树种生长习性频繁更换树种，既收不到绿化实效又造成极大浪费。
2．植物与建筑设施的配置不相适应。植物的配置要以建筑物的功能为基准，应体现科学性、适用性和服务性，不能完全顺其自然，也不能盲目求变，追求新意。如有的学校在教学楼之间(空间距离不大时)。图书馆周围。种植成林高大乔木，甚至是清一色的落叶乔木，这种做法的弊端是显见的。它会影响室内通风透光，秋冬季又落叶光秃，不仅没有好的视觉感受。给人一种凄凉的感觉，而且也不能带给青年学生生机勃勃的启迪感。有的学校将某些学生宿舍布置得郁郁葱葱，笔者认为，学生宿舍四周近距离范围内的植物配置应该简洁明快，不应造成浓郁密闭的空间，在楼墙适当位置可种植攀援植物，增加立体绿化面积，也可起到防晒、降温的作用。在学生日常生活及活动的适宜范围内，可营造较为稀疏的遮荫乔木，方便学生充分利用课余时间交流讨论和纳凉休闲。运动场周围应适量栽植庇荫乔木，做到不影响运动又利于放松和观赏。
3．树种选择过于单一。一些校园内的大量绿化植物种类太少，有的甚至只有几十种，特种的不丰富直接导致校园的整体色彩单调，一荣俱荣，一枯俱枯，无法形成季相变化。在夏季植物生长繁茂时到处浓绿一片，没有纵深感和层次感，像平面画。在秋冬季如果是落叶树种比重太大，就会造成花谢叶落，枝丫光秃，硬质建筑一览无余，景色萧条，毫无生机，像水墨画。
4．速成绿化做法较盛行。十年树木，百年树人，校园绿化美化及成景成观并非十天半月就能实现，然而，时常出现速成绿化的做法，其主观愿望就是想达到立竿见影的效果，突出表现在校园景点的施工方面。虽然这种做法并非一概不可行，如铺设草坪，但对于乔木及大灌木的栽植就不是那么容易，大树移栽的成本高，死亡率高。管理费时费工且难度大，有时不仅不能成为景点，相反成为植物医院，立支架的，打“点滴”的，上“石膏板”的，缠“绷带”的，比比皆是。这种做法的教训或是代价是深刻的。
5．绿化养护管理跟不上。造成养护管理跟不上的原因很多，有的高校对绿化管理工作的重要性认识不够，认为校园绿化不会带来经济效益，造成经济、技术投入不足，更有甚者觉得绿化树木像山林中的树木一样生命力极强，即使不进行养护管理，也不会死亡，更不会给校园带来不利影响；有的学校没有固定的专业队伍养护和管理校园，把绿化管理工作理解为简单的修枝除草、浇水施肥、防病除虫，养管人员缺少植物生理的基本常识，在绿化管理的具体操作中缺乏技术性、针对性。许多新建成的绿化景观养护管理不善，植物成活率不高，或生长发育不良达不到预期的景观效果。有的高校在校园基建工程中没有对原地和工程边缘地带的植物进行移栽或保护，施工单位图省事，以砍伐代替移植，破坏了校园生态景观，甚至造成许多物种流失和水土流失。
二、校园绿化的应用要点
1．校园绿化应满足生态要求。大学校园是以各类建筑为主体的空间环境，建立合理的校园人工生态系统是环境的需要，是教育的需要，是可持续发展的需要。校园绿化应以生态优先、崇尚自然为第一设计理念，合理规划和有效利用绿化用地，切实保护现有资源。从植物生态习性出发，结合校园气候特点，做到因地制宜。注重乔、灌、花草不同类型植物群落的综合运用，充分利用有限空间进行合理的立体绿化，以最大限度发挥绿地的生态效益。
2．校园绿化应突出实用功能。通常情况下，校园建筑及设施是按不同功能进行规划建设的，如办公楼、科研楼、教学楼、宿舍楼、实验楼、运动场等。不同功能的建筑设施相对独立并聚合成一定的功能区域，功能区的不同对绿化的要求是有所差异的，不能千篇一律，这反映了绿化的适应性。突出实用功能就是要体现绿化的服务特点，要与不同建筑设施的具体功能相适应，不能仅仅起到绿化美化的作用，而且还要能创造符合实际要求的适宜环境，有益于人的身心健康，有益于提高学习和工作效率，这样才能有益于取得好的业绩和成绩，有益于紧张情绪的缓解，真正发挥建筑设施在实际应用中的巨大作用。
3．校园绿化应体现人文精神。学校是对学生实施教育教学的场所，是为国家培养后备人才的地方，学生是学校的主体，校园绿化的基本出发点就是要以人为本，体现人文关怀。在绿化特种选择上，应充分考虑生物多样性，多用释氧量大，能吸尘降噪，清除毒素的植物，尽量避免栽植对空气、土壤和人有毒有害、刺激性气味强烈且易诱发各种不良生理反应甚至是疾病的植物；在绿地使用方面，要根据青年学生学习、休闲、娱乐和运动的特点，少封闭，多开放，合理组合搭配，使学生的各种活动都有相应的宜人空间；在绿化设计方面，要根据学校自身的历史特点、文化特点、建筑特点、环境特点，恰当借鉴和运用现代园林技法，充分发挥校园绿化的精神功能，注重精神环境的塑造，通过绿化造景展示校园浓厚的文化气息和美好的精神风貌，使学生在潜移默化中获得情操、品德和文化艺术的熏陶。
4．校园绿化应重视植物造景。所谓造景，就是从美学角度对形成自然景色的各种要素进行合理配置、搭配、修饰和美化，是对绿化进行美学艺术加工后形成的景色。人对美好事物总是充满憧憬和向往的，优美的校园绿化能培养大学生健康向上的审美情趣，使他们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多彩，留下终生难忘的印象，可以说，这是环境育人的重要内容之一。校园造景应以植物为主，辅以其它園林景观要素。一所校园，景观绿化平面上往往形成点、线、面的格局，点、线、面交替运用，上、中、下穿插渗透，才能构成多层次的丰富的绿化景观。假山喷水、雕塑寓意、绿地彩花、小品点缀、湖池垂荫、桥路相宜、拟人拟物、动静造型、图色和美等等，无不让人置身其中流连忘返，遐思万千，振奋心志，激扬豪情。
5．校园绿化应加强养护管理。校园绿化建设及管理是学校日常管理工作的组成部分，再好的规划设计和建设效果都离不开及时的、科学的养护管理。校园绿化养护管理工作应从人员配备、制度建设、资金投入、管护手段等方面入手，借助外部的支持，做扎实细致的工作，才能形成良性循环，开创新的局面。
(作者单位：黄冈职业技术学院)
一、校园绿化存在的主要问题
在多年实际工作中，笔者考察和了解了部分高校校园的绿化养护及管理工作，不少高校将校园绿化美化及养护管理工作当作一项系统工程来抓，从规划设计到日常管理的每个环节，都有切实可行的运行和监督管理机制，取得了良好的效果。但也存在一些不足，突出表现在如下方面。
1．绿化的总体规划存在不确定性。一般来讲，校园绿化规划应服从学校总体发展规划，它是学校总体规划的一部分，在一定的时期内，应具有相对的稳定性和可预期性。某些学校校园园林规划设计与校园建设不同步，规划方案缺少前瞻性、长远性，有时表现出随意性。盲目跟“风”，什么时兴就栽什么，有什么就栽什么，想栽什么就栽什么，没有根据校园特点和具体情况考虑绿化应提供的实用功能和实现良好的生态功能，如，在规划为绿地的大片范围内，不合理地广植草坪，既削弱了生态功能又使广阔的空间显得呆板而不丰满。有的学校对公共绿地反复多次改造，甚至砍伐大树，不顾树种生长习性频繁更换树种，既收不到绿化实效又造成极大浪费。
2．植物与建筑设施的配置不相适应。植物的配置要以建筑物的功能为基准，应体现科学性、适用性和服务性，不能完全顺其自然，也不能盲目求变，追求新意。如有的学校在教学楼之间(空间距离不大时)。图书馆周围。种植成林高大乔木，甚至是清一色的落叶乔木，这种做法的弊端是显见的。它会影响室内通风透光，秋冬季又落叶光秃，不仅没有好的视觉感受。给人一种凄凉的感觉，而且也不能带给青年学生生机勃勃的启迪感。有的学校将某些学生宿舍布置得郁郁葱葱，笔者认为，学生宿舍四周近距离范围内的植物配置应该简洁明快，不应造成浓郁密闭的空间，在楼墙适当位置可种植攀援植物，增加立体绿化面积，也可起到防晒、降温的作用。在学生日常生活及活动的适宜范围内，可营造较为稀疏的遮荫乔木，方便学生充分利用课余时间交流讨论和纳凉休闲。运动场周围应适量栽植庇荫乔木，做到不影响运动又利于放松和观赏。
3．树种选择过于单一。一些校园内的大量绿化植物种类太少，有的甚至只有几十种，特种的不丰富直接导致校园的整体色彩单调，一荣俱荣，一枯俱枯，无法形成季相变化。在夏季植物生长繁茂时到处浓绿一片，没有纵深感和层次感，像平面画。在秋冬季如果是落叶树种比重太大，就会造成花谢叶落，枝丫光秃，硬质建筑一览无余，景色萧条，毫无生机，像水墨画。
4．速成绿化做法较盛行。十年树木，百年树人，校园绿化美化及成景成观并非十天半月就能实现，然而，时常出现速成绿化的做法，其主观愿望就是想达到立竿见影的效果，突出表现在校园景点的施工方面。虽然这种做法并非一概不可行，如铺设草坪，但对于乔木及大灌木的栽植就不是那么容易，大树移栽的成本高，死亡率高。管理费时费工且难度大，有时不仅不能成为景点，相反成为植物医院，立支架的，打“点滴”的，上“石膏板”的，缠“绷带”的，比比皆是。这种做法的教训或是代价是深刻的。
5．绿化养护管理跟不上。造成养护管理跟不上的原因很多，有的高校对绿化管理工作的重要性认识不够，认为校园绿化不会带来经济效益，造成经济、技术投入不足，更有甚者觉得绿化树木像山林中的树木一样生命力极强，即使不进行养护管理，也不会死亡，更不会给校园带来不利影响；有的学校没有固定的专业队伍养护和管理校园，把绿化管理工作理解为简单的修枝除草、浇水施肥、防病除虫，养管人员缺少植物生理的基本常识，在绿化管理的具体操作中缺乏技术性、针对性。许多新建成的绿化景观养护管理不善，植物成活率不高，或生长发育不良达不到预期的景观效果。有的高校在校园基建工程中没有对原地和工程边缘地带的植物进行移栽或保护，施工单位图省事，以砍伐代替移植，破坏了校园生态景观，甚至造成许多物种流失和水土流失。
二、校园绿化的应用要点
1．校园绿化应满足生态要求。大学校园是以各类建筑为主体的空间环境，建立合理的校园人工生态系统是环境的需要，是教育的需要，是可持续发展的需要。校园绿化应以生态优先、崇尚自然为第一设计理念，合理规划和有效利用绿化用地，切实保护现有资源。从植物生态习性出发，结合校园气候特点，做到因地制宜。注重乔、灌、花草不同类型植物群落的综合运用，充分利用有限空间进行合理的立体绿化，以最大限度发挥绿地的生态效益。
2．校园绿化应突出实用功能。通常情况下，校园建筑及设施是按不同功能进行规划建设的，如办公楼、科研楼、教学楼、宿舍楼、实验楼、运动场等。不同功能的建筑设施相对独立并聚合成一定的功能区域，功能区的不同对绿化的要求是有所差异的，不能千篇一律，这反映了绿化的适应性。突出实用功能就是要体现绿化的服务特点，要与不同建筑设施的具体功能相适应，不能仅仅起到绿化美化的作用，而且还要能创造符合实际要求的适宜环境，有益于人的身心健康，有益于提高学习和工作效率，这样才能有益于取得好的业绩和成绩，有益于紧张情绪的缓解，真正发挥建筑设施在实际应用中的巨大作用。
3．校园绿化应体现人文精神。学校是对学生实施教育教学的场所，是为国家培养后备人才的地方，学生是学校的主体，校园绿化的基本出发点就是要以人为本，体现人文关怀。在绿化特种选择上，应充分考虑生物多样性，多用释氧量大，能吸尘降噪，清除毒素的植物，尽量避免栽植对空气、土壤和人有毒有害、刺激性气味强烈且易诱发各种不良生理反应甚至是疾病的植物；在绿地使用方面，要根据青年学生学习、休闲、娱乐和运动的特点，少封闭，多开放，合理组合搭配，使学生的各种活动都有相应的宜人空间；在绿化设计方面，要根据学校自身的历史特点、文化特点、建筑特点、环境特点，恰当借鉴和运用现代园林技法，充分发挥校园绿化的精神功能，注重精神环境的塑造，通过绿化造景展示校园浓厚的文化气息和美好的精神风貌，使学生在潜移默化中获得情操、品德和文化艺术的熏陶。
4．校园绿化应重视植物造景。所谓造景，就是从美学角度对形成自然景色的各种要素进行合理配置、搭配、修饰和美化，是对绿化进行美学艺术加工后形成的景色。人对美好事物总是充满憧憬和向往的，优美的校园绿化能培养大学生健康向上的审美情趣，使他们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多彩，留下终生难忘的印象，可以说，这是环境育人的重要内容之一。校园造景应以植物为主，辅以其它園林景观要素。一所校园，景观绿化平面上往往形成点、线、面的格局，点、线、面交替运用，上、中、下穿插渗透，才能构成多层次的丰富的绿化景观。假山喷水、雕塑寓意、绿地彩花、小品点缀、湖池垂荫、桥路相宜、拟人拟物、动静造型、图色和美等等，无不让人置身其中流连忘返，遐思万千，振奋心志，激扬豪情。
5．校园绿化应加强养护管理。校园绿化建设及管理是学校日常管理工作的组成部分，再好的规划设计和建设效果都离不开及时的、科学的养护管理。校园绿化养护管理工作应从人员配备、制度建设、资金投入、管护手段等方面入手，借助外部的支持，做扎实细致的工作，才能形成良性循环，开创新的局面。
(作者单位：黄冈职业技术学院)