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【摘要】伴随着我国社会的发展，人们对幼儿的教育给予了高度重视，幼儿是开发智力、能力、培养心态等方面的重要阶段，尤其是幼儿的英语教学，要让幼儿从小养成熟悉英语的过程，为今后学习英语的道路做更好的铺垫，而怎样才可以让幼儿更好的学习英语，是幼儿教师最关注的问题，传统的教学方式以不能满足当今幼儿英语教学的需求，据相关部门的调查结果显示在英语教学中利用游戏的形式，幼儿会更喜欢学英语，更容易学会英语，以下是本文对游戏在英语教学中起到作用的分析。
【关键词】游戏英语教学作用幼儿
1 引言
教育是一个国家发展的根本，而英语应该让学生从小进行学习，我国英语教材都是从小学时开始制定的，小学是英语教材的制定最低起点，这就导致了幼儿英语教育的落后。因此，我国有关部门应采取有力的措施，设计研究出符合幼儿的英语教育教学内容，其中，可以利用游戏的方式让幼儿学习英语，进而促进幼儿英语成绩的进步。
2 游戏在幼儿英语教学中起到的作用
因幼儿的年龄比较小，情绪的波动比较大，因此，为幼儿安排一些比较有趣的游戏，可以促使幼儿在英语课堂上注意集中。另外，幼儿在游戏中，也可以达到身体各部位活动的目的，促进了幼儿身体的健康发展，幼儿长时间坐着会导致幼儿产生疲劳的感觉，适当的做一下游戏，也可以缓解幼儿精神上的疲劳，进而达到英语教学的教学目标[1]。游戏在英语教学中培养了幼儿思维的扩展与表演的能力，激发了幼儿对英语学习的兴趣，通过在游戏之间的教师与学生之间的互动，促进了教学与学生之间的情感，使幼儿在快乐中学习到了英语知识。
3 游戏在幼儿英语教学中扮演的重要角色
3.1 帮助幼儿调节自身情绪，实现注意力集中的效果
因幼儿的年龄太小，自身的注意力只能短时间集中，很容易受到其它因素的影响，进而转移了上课的注意力，教师可以通过和幼儿一起玩游戏，让幼儿的心情得到放松，保持愉快的心态，进而保证幼儿的注意力可以集中，实现对幼儿进行良好的英语教学的目的。例如：Color color，turn turn turn的游戏，采用魔术的形式将颜色变出来，游戏过程中老师制造紧张，好玩，刺激的气氛以及可适时地进行提问和引导。具体如下：
游戏目标：在原有的颜色单词的基础上增加新的颜色单词幼儿水平：已经掌握红色Red，白色White，蓝色Blue，黄色Yellow材料准备：3个矿泉水瓶分别装有红色Red，蓝色Blue，黄色Yellow的液体，其中红色液体瓶盖上沾有有白色颜料，蓝色液体瓶盖上沾有红色颜料，黄色液体瓶盖上沾有红色颜料。
游戏操作过程：首先老师会带领幼儿用英语说出这3瓶液体的颜色，然后告诉幼儿：Today we will paly a magic game，guess the red color will be change to what color？此时幼儿会纷纷猜测：Yellow？Blue？Green？然后老师晃动红色液体，此时只见红色液体变成了粉红色，从而老师带出了Pink这个英语单词；以此类推，最后带出了Purple，orange的英语单词。猜对的幼儿将会获得小红花的奖励，没有猜对的幼儿也会得到大拇指的鼓励，新鲜好玩的变颜色游戏和适当的奖励会让幼儿的注意力集中，从而达到本课时的英语教学的目标。
3.2 提供学习支架，协助理解
在幼儿的英语教学中，利用做游戏的方式，可以很大程度上增加幼儿学习英语的兴趣，呈现出趣味化的英语教学课堂，改变传统的教师在讲台上讲解知识，幼儿在椅子上坐着听的教学模式，而进行游戏的话，幼儿会感觉英语的学习非常有趣，自己会更喜欢学习英语，并且教师在游戏中为幼儿提供了学习的支架，提高幼儿的协助与理解能力，保证幼儿能独立进行英语学习。
3.3 发展幼儿解决问题能力
在幼儿学习英语的过程中，可以组织幼儿玩踢足球的游戏，把幼儿分成两组进行这个游戏，幼儿会想进办法把球踢进对方的球门当中，幼儿之间可以进行相互配合，他们会动脑筋用怎样的方式增加相互之间的配合，用怎样的策略才可以把球踢得更远[2]。因此，幼儿为了达到将球射进球门的目的，会进行思考，这样就可以发展幼儿解决问题能力，进而促使幼儿更爱思考问题与解决问题。
3.4 为幼儿提供思考和想象的空间
在对幼儿进行英语教学中，游戏可以充分激发幼儿的学习热情，对幼儿而言，具有很强的刺激感，进而激发了幼儿的想象能力[3]。例如，在画画游戏中，教师给一个主题，让幼儿通过自己的想象，画出围绕这个主题的东西，幼儿就可以充分发挥自己的想象力，围绕着这个主题进行联想，并在纸上为幼儿提供了一个充分的思考和想象的空间。
4 游戏的设计和准备工作
4.1 选择游戏的主题
在幼儿英语教学中，进行游戏这种教学方式，主要是希望激发幼儿对英语的学习兴趣，而幼儿教师在选择游戏的主题时，一定要认真的选择，从幼儿自身出发，选择与幼儿的生活比较接近的主题，这样幼儿接受的比较快。当然，教师在选择主题时，也需要对幼儿自身所具备的能力进行考虑，要选择在幼儿的能力范围之内的游戏主题，幼儿的年纪比较小，教师可以多组织与生活情境息息相关的游戏，希望幼儿通过这些游戏可以建立对英语的喜爱。
例如，教师在教授Water，milk，juice等单词的时候，可以用实物来进行教学，因为是幼儿平常生活中都能接触到的东西，所以幼儿在学习的时候会觉得很亲切，也比较容易接受。然后教师可再设计这样的一个情境游戏：教师带幼儿外出游玩，觉得口渴，想喝东西，正好附近有一个超市，里面有Water，milk，juice售卖，让幼儿尝试用蒙氏数学的钱币教具来进行买卖，买卖过程中，必须得用到英语单词Water，milk，juice来进行交易，可先由教师做示范，然后再由2个幼儿来进行买卖游戏（1个幼儿买，一个幼儿卖），最后可将幼儿进行分组游戏，让幼儿在情景中习得英语。 4.2 制定良好的游戏规则
游戏包含的样式非常多，在对幼儿组织游戏时，教师可以制定良好的游戏规则，分为两种形式的游戏，一种是竞赛的游戏，另外一种是非竞赛的游戏，这两种游戏方式都有各自的好处，一种可以提高幼儿的竞争意识，另一种可以让幼儿在放松的情况下，更好的学习英语。如果教师可以很好的安排各个游戏环节，可以有效的提高幼儿的学习能力[4]。
4.3 对游戏进行准备
想要合理的安排游戏进程，首先需要对游戏进行前期的准备工作。准备工作先要分组，把幼儿分成诺干个小组，另外就是时间的安排，一般游戏的时间应该控制在十五分中以内，教师应严格把握游戏的时间，当游戏时间到了的时候，教师要及时的喊停，还有就是计分的准备，只要是竞技比赛，都会采用计分的形式，教师在计分的时候，一定要确保计分的公平性，在奖赏方面，教师要合理的安排对幼儿的奖赏，幼儿在游戏中具有良好的表现时，教师应积极给予奖励，这些奖励可以是物质奖励，也可以是教师口头上的夸奖，当然，表扬的时候需要对幼儿进行针对对性的表扬，这样的话幼儿会比较兴奋，进而更努力的参加游戏。在道具的准备方面，教师需要准备一些随身携带方便的道具，这些道具在选择时，要根据所制定的游戏进行选择，什么样的道具没有具体要求，只要能把游戏的趣味性体现出来就可以，只有趣味性的游戏才可以吸引幼儿的关注，最后就是教师一定要注意幼儿的安全，把安全准备工作做好，确保游戏的顺利完成[5]。
5 英语教学中游戏的实施
在英语教学中对于游戏的实施，可能会受到各种因素的影响，因此，教师需要进行全方面的考虑，确保游戏可以顺利进行，其中，问题出现在两方面，一方面是教师，另一方面来自于幼儿。
5.1 教师方面
在教师方面的问题，一般为评估方面出现错误，在采用游戏进行英语教学中，应采用一些较为简单的游戏，防止评估出现错误，还有在秩序方面失去控制，安排游戏时，尽量安排在英语课程的后半节课，这样有助于教师对游戏的秩序控制，另外，游戏时间太长的话也会出现问题，教师安排游戏的时间，应不超过二十分钟，这样才可以把握时间有效的进行游戏。最后是教师在安排游戏时，幼儿对教师所讲述的规则不明白，因此，教师在讲解规则时，一定要多讲几遍，询问幼儿有没有不懂得地方，如果有的话，教师再进行解答，直到幼儿了解了游戏的规则。
5.2 幼儿方面
在幼儿的方面所出现的问题，一般是幼儿想要经常玩游戏的问题，在英语课堂中，幼儿会更喜欢玩游戏，因此，会经常提出玩游戏的要求，教师可以看时间允不允许，如果不允许的话，可以利用别的事物，把幼儿的注意力引到别的地方，另外，幼儿不喜欢参加游戏，如果遇到这种情况，教师可以先让幼儿在旁边进行观看，然后积极鼓励幼儿参与到其中，如果很多幼儿都不愿意参加时，教师要对幼儿不愿意参加游戏的原因调查清楚，并进行调整。在游戏中幼儿会对游戏的内容进行关注，对公平性给予了太多的关注，此时，教师要引导幼儿感受到游戏的乐趣，而不是关注内内容。
6 总结
通过游戏在英语教学中的作用的分析，我们看出，游戏有幼儿对英语的学习，可以帮助幼儿提高学习能力，对幼儿的成长也具有好处，促进了幼儿相互之间的交往能力，培养了幼儿多方面的能力，为幼儿学习英语的道路上打下了良好的基础。
参考文献
[1]连荣.幼儿英语游戏教学之我见[J]. 太原城市职业技术学院学报. 2010（11）
[2]赵冬华.也谈幼儿英语课堂中的游戏教学[J]. 考试周刊. 2011（54）
[3]傅小平.幼儿英语游戏教学的艺术[J]. 湖南第一师范学报. 2007（02）
[4]康传雯.浅议幼儿英语教学中需注意的问题[J]. 课程教材教学研究（幼教研究）. 2008（02）
[5]沈晓云.游戏在幼儿英语教学中的运用[J]. 家庭与家教（现代幼教）. 2009（10）
【关键词】游戏英语教学作用幼儿
1 引言
教育是一个国家发展的根本，而英语应该让学生从小进行学习，我国英语教材都是从小学时开始制定的，小学是英语教材的制定最低起点，这就导致了幼儿英语教育的落后。因此，我国有关部门应采取有力的措施，设计研究出符合幼儿的英语教育教学内容，其中，可以利用游戏的方式让幼儿学习英语，进而促进幼儿英语成绩的进步。
2 游戏在幼儿英语教学中起到的作用
因幼儿的年龄比较小，情绪的波动比较大，因此，为幼儿安排一些比较有趣的游戏，可以促使幼儿在英语课堂上注意集中。另外，幼儿在游戏中，也可以达到身体各部位活动的目的，促进了幼儿身体的健康发展，幼儿长时间坐着会导致幼儿产生疲劳的感觉，适当的做一下游戏，也可以缓解幼儿精神上的疲劳，进而达到英语教学的教学目标[1]。游戏在英语教学中培养了幼儿思维的扩展与表演的能力，激发了幼儿对英语学习的兴趣，通过在游戏之间的教师与学生之间的互动，促进了教学与学生之间的情感，使幼儿在快乐中学习到了英语知识。
3 游戏在幼儿英语教学中扮演的重要角色
3.1 帮助幼儿调节自身情绪，实现注意力集中的效果
因幼儿的年龄太小，自身的注意力只能短时间集中，很容易受到其它因素的影响，进而转移了上课的注意力，教师可以通过和幼儿一起玩游戏，让幼儿的心情得到放松，保持愉快的心态，进而保证幼儿的注意力可以集中，实现对幼儿进行良好的英语教学的目的。例如：Color color，turn turn turn的游戏，采用魔术的形式将颜色变出来，游戏过程中老师制造紧张，好玩，刺激的气氛以及可适时地进行提问和引导。具体如下：
游戏目标：在原有的颜色单词的基础上增加新的颜色单词幼儿水平：已经掌握红色Red，白色White，蓝色Blue，黄色Yellow材料准备：3个矿泉水瓶分别装有红色Red，蓝色Blue，黄色Yellow的液体，其中红色液体瓶盖上沾有有白色颜料，蓝色液体瓶盖上沾有红色颜料，黄色液体瓶盖上沾有红色颜料。
游戏操作过程：首先老师会带领幼儿用英语说出这3瓶液体的颜色，然后告诉幼儿：Today we will paly a magic game，guess the red color will be change to what color？此时幼儿会纷纷猜测：Yellow？Blue？Green？然后老师晃动红色液体，此时只见红色液体变成了粉红色，从而老师带出了Pink这个英语单词；以此类推，最后带出了Purple，orange的英语单词。猜对的幼儿将会获得小红花的奖励，没有猜对的幼儿也会得到大拇指的鼓励，新鲜好玩的变颜色游戏和适当的奖励会让幼儿的注意力集中，从而达到本课时的英语教学的目标。
3.2 提供学习支架，协助理解
在幼儿的英语教学中，利用做游戏的方式，可以很大程度上增加幼儿学习英语的兴趣，呈现出趣味化的英语教学课堂，改变传统的教师在讲台上讲解知识，幼儿在椅子上坐着听的教学模式，而进行游戏的话，幼儿会感觉英语的学习非常有趣，自己会更喜欢学习英语，并且教师在游戏中为幼儿提供了学习的支架，提高幼儿的协助与理解能力，保证幼儿能独立进行英语学习。
3.3 发展幼儿解决问题能力
在幼儿学习英语的过程中，可以组织幼儿玩踢足球的游戏，把幼儿分成两组进行这个游戏，幼儿会想进办法把球踢进对方的球门当中，幼儿之间可以进行相互配合，他们会动脑筋用怎样的方式增加相互之间的配合，用怎样的策略才可以把球踢得更远[2]。因此，幼儿为了达到将球射进球门的目的，会进行思考，这样就可以发展幼儿解决问题能力，进而促使幼儿更爱思考问题与解决问题。
3.4 为幼儿提供思考和想象的空间
在对幼儿进行英语教学中，游戏可以充分激发幼儿的学习热情，对幼儿而言，具有很强的刺激感，进而激发了幼儿的想象能力[3]。例如，在画画游戏中，教师给一个主题，让幼儿通过自己的想象，画出围绕这个主题的东西，幼儿就可以充分发挥自己的想象力，围绕着这个主题进行联想，并在纸上为幼儿提供了一个充分的思考和想象的空间。
4 游戏的设计和准备工作
4.1 选择游戏的主题
在幼儿英语教学中，进行游戏这种教学方式，主要是希望激发幼儿对英语的学习兴趣，而幼儿教师在选择游戏的主题时，一定要认真的选择，从幼儿自身出发，选择与幼儿的生活比较接近的主题，这样幼儿接受的比较快。当然，教师在选择主题时，也需要对幼儿自身所具备的能力进行考虑，要选择在幼儿的能力范围之内的游戏主题，幼儿的年纪比较小，教师可以多组织与生活情境息息相关的游戏，希望幼儿通过这些游戏可以建立对英语的喜爱。
例如，教师在教授Water，milk，juice等单词的时候，可以用实物来进行教学，因为是幼儿平常生活中都能接触到的东西，所以幼儿在学习的时候会觉得很亲切，也比较容易接受。然后教师可再设计这样的一个情境游戏：教师带幼儿外出游玩，觉得口渴，想喝东西，正好附近有一个超市，里面有Water，milk，juice售卖，让幼儿尝试用蒙氏数学的钱币教具来进行买卖，买卖过程中，必须得用到英语单词Water，milk，juice来进行交易，可先由教师做示范，然后再由2个幼儿来进行买卖游戏（1个幼儿买，一个幼儿卖），最后可将幼儿进行分组游戏，让幼儿在情景中习得英语。 4.2 制定良好的游戏规则
游戏包含的样式非常多，在对幼儿组织游戏时，教师可以制定良好的游戏规则，分为两种形式的游戏，一种是竞赛的游戏，另外一种是非竞赛的游戏，这两种游戏方式都有各自的好处，一种可以提高幼儿的竞争意识，另一种可以让幼儿在放松的情况下，更好的学习英语。如果教师可以很好的安排各个游戏环节，可以有效的提高幼儿的学习能力[4]。
4.3 对游戏进行准备
想要合理的安排游戏进程，首先需要对游戏进行前期的准备工作。准备工作先要分组，把幼儿分成诺干个小组，另外就是时间的安排，一般游戏的时间应该控制在十五分中以内，教师应严格把握游戏的时间，当游戏时间到了的时候，教师要及时的喊停，还有就是计分的准备，只要是竞技比赛，都会采用计分的形式，教师在计分的时候，一定要确保计分的公平性，在奖赏方面，教师要合理的安排对幼儿的奖赏，幼儿在游戏中具有良好的表现时，教师应积极给予奖励，这些奖励可以是物质奖励，也可以是教师口头上的夸奖，当然，表扬的时候需要对幼儿进行针对对性的表扬，这样的话幼儿会比较兴奋，进而更努力的参加游戏。在道具的准备方面，教师需要准备一些随身携带方便的道具，这些道具在选择时，要根据所制定的游戏进行选择，什么样的道具没有具体要求，只要能把游戏的趣味性体现出来就可以，只有趣味性的游戏才可以吸引幼儿的关注，最后就是教师一定要注意幼儿的安全，把安全准备工作做好，确保游戏的顺利完成[5]。
5 英语教学中游戏的实施
在英语教学中对于游戏的实施，可能会受到各种因素的影响，因此，教师需要进行全方面的考虑，确保游戏可以顺利进行，其中，问题出现在两方面，一方面是教师，另一方面来自于幼儿。
5.1 教师方面
在教师方面的问题，一般为评估方面出现错误，在采用游戏进行英语教学中，应采用一些较为简单的游戏，防止评估出现错误，还有在秩序方面失去控制，安排游戏时，尽量安排在英语课程的后半节课，这样有助于教师对游戏的秩序控制，另外，游戏时间太长的话也会出现问题，教师安排游戏的时间，应不超过二十分钟，这样才可以把握时间有效的进行游戏。最后是教师在安排游戏时，幼儿对教师所讲述的规则不明白，因此，教师在讲解规则时，一定要多讲几遍，询问幼儿有没有不懂得地方，如果有的话，教师再进行解答，直到幼儿了解了游戏的规则。
5.2 幼儿方面
在幼儿的方面所出现的问题，一般是幼儿想要经常玩游戏的问题，在英语课堂中，幼儿会更喜欢玩游戏，因此，会经常提出玩游戏的要求，教师可以看时间允不允许，如果不允许的话，可以利用别的事物，把幼儿的注意力引到别的地方，另外，幼儿不喜欢参加游戏，如果遇到这种情况，教师可以先让幼儿在旁边进行观看，然后积极鼓励幼儿参与到其中，如果很多幼儿都不愿意参加时，教师要对幼儿不愿意参加游戏的原因调查清楚，并进行调整。在游戏中幼儿会对游戏的内容进行关注，对公平性给予了太多的关注，此时，教师要引导幼儿感受到游戏的乐趣，而不是关注内内容。
6 总结
通过游戏在英语教学中的作用的分析，我们看出，游戏有幼儿对英语的学习，可以帮助幼儿提高学习能力，对幼儿的成长也具有好处，促进了幼儿相互之间的交往能力，培养了幼儿多方面的能力，为幼儿学习英语的道路上打下了良好的基础。
参考文献
[1]连荣.幼儿英语游戏教学之我见[J]. 太原城市职业技术学院学报. 2010（11）
[2]赵冬华.也谈幼儿英语课堂中的游戏教学[J]. 考试周刊. 2011（54）
[3]傅小平.幼儿英语游戏教学的艺术[J]. 湖南第一师范学报. 2007（02）
[4]康传雯.浅议幼儿英语教学中需注意的问题[J]. 课程教材教学研究（幼教研究）. 2008（02）
[5]沈晓云.游戏在幼儿英语教学中的运用[J]. 家庭与家教（现代幼教）. 2009（10）