【摘 要】
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目的:探讨建构主义学习观引导下,信息化教学在五年制高职护理专业技能教学中的应用效果。方法:采用随机抽样的方法选取某卫生高职学校护理专业三年级的两个班级作为实验组和对照组。两组均进行为期8课时的浅静脉留置针输液法技能教学,对照组使用常规的教学方法,实验组运用信息化手段进行教学,比较两组学生课堂参与度、技能综合成绩。结果:实验组课堂参与度、技能考核与满意度均高于对照组（P<0.05）。结论:在高职护理
【机 构】
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江苏省南通卫生高等职业技术学校护理系
【基金项目】
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南通市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“校企合作型实习护生针刺伤护理安全方案研究与实施”（课题号：GH2020168）；
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目的:探讨建构主义学习观引导下,信息化教学在五年制高职护理专业技能教学中的应用效果。方法:采用随机抽样的方法选取某卫生高职学校护理专业三年级的两个班级作为实验组和对照组。两组均进行为期8课时的浅静脉留置针输液法技能教学,对照组使用常规的教学方法,实验组运用信息化手段进行教学,比较两组学生课堂参与度、技能综合成绩。结果:实验组课堂参与度、技能考核与满意度均高于对照组（P<0.05）。结论:在高职护理专业技能教学中运用建构主义学习观引导下的信息化教学手段,可提高学生技能教学参与度,提升综合职业素养能力,提高教学效果。
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