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社会服务职能对高职而言，具有理论和实践双重意义，但面临社会认可度不高，教师个人主动性不足，学校管理缺乏支撑系统的问题。高职应以内涵式发展为主线，统一认识，变“外压”为“内需”；理顺教学、科研、社会服务三职能关系：抓住高职和院校特色，找准切入点；在社会服务中抓好教师队伍、管理队伍、学生队伍的建设，从而履行好社会服务职能．推动学校良性发展。