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高校辅导员工作必须秉持幸福教育的理念，培养大学生感知、追求幸福的能力。为此，辅导员工作需要在工作理念上，从“以秩序、管理为中心”向“关心生活、关注幸福”的“关怀型辅导”转变；在工作形式上，实现以精神上的援助、支持为主的教育活动与援助活动的紧密结合；在工作方法上，强化交互主体性和辅导员与学生之间的有效沟通。