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【摘 要】随着新时期农村教育改革的不断深入，农村小学教育水平得到显著提升。小学班主任作为班级负责人，如何在新时期教育背景下提高对小学班级的管理水平，促进学生的全面发展是当前思考的主要问题。本文就新时期农村小学班级管理的策略进行了分析研究。
【关键词】新时期；农村小学；班级管理；策略
班级是一个最基础的组织形式。班主任作为班级的管理人员应该做好对学生的组织和管理，保证教学的有序开展。随着新时期教育改革的发展，农村小学教育迎来了新的发展机遇。受到自身办学条件的限制，农村学校师资队伍和城镇学校之间存在显著差距。这就需要农村小学班级主任切实抓好班级管理，促进学生全面发展，从而保证教师教学效率，提高教学质量，缩短城乡教学差距。
一、学校领导要切实做好班主任的思想工作
当前各级教育部门都相继出台了一系列的班主任管理工作条例，学校应该在每学期和班主任签订教育教学的管理责任状，但是效果并不理想。这主要是由两方面原因造成的：首先是教育监督管理部门对教师班级管理工作的开展缺少监督检查力度。其次是教师对学生的惩戒管理和学生家庭之间存在一系列矛盾。这就给班级管理工作带来很大难度。所以作为学校的领导，应该坚持一切从学生角度出发，加强对学校教师管理，明确班主任的职责，保证班主任工作的有效开展。
二、学校领导要加强对班主任的管理和培训
当前农村小学班主任年龄两极分化严重。一方面是农村老龄化班主任教师，他们在农村工作时间长，班级管理经验丰富，但是在新时期教育改革中，这些年龄偏大的教师仍然选择传统的惩罚、管理、看护方式来管理学生，并不能适应现代化教师班级管理的需求。另外一方面，年轻的班主任工作经验欠缺，工作不稳定，再加上学生和家长的不配合，班主任工作管理中就会遇到很多问题。高校领导应该充分认识到当前班主任班级管理现状，对年轻的班主任开展管理和培训，针对性提升班主任处理问题的能力。针对年龄较大的班级主任应加强对其的班级管理的培训，可以通过让他们学习新的管理理论从而提升对新时期的班主任工作要求的认识，通过将理论在实践中的应用，学习到新的班级教育管理培训方式。
三、班主任要为“家校”合作搭建好桥梁
学校班级管理工作的有效开展离不开家庭的配合。目前农村小学生家长大部分都外出打工，子女一般都是交由老人看管。这就导致班主任和学生父母之间缺少必要的沟通。在新时期班级管理工作中，我們可以从成立家长群来加强班主任和家长的联系，在学生家长中通过推选负责人的家长和班主任进行联系，定期组织家长开展学生管理会议。同时教师也需要加大对家长的教育，通过举办讲座，让家长认识到子女成长过程中家长教育的重要性。让家长参与到学生管理中，这样不仅可以降低班主任工作强度，还可以化解很多教师和家长之间的矛盾。
四、班主任要多给孩子创造参与锻炼的机会
随着素质教育的全面推进，班主任在教学中不能只重视学生的分数，忽略了学生其他方面的发展。对此，班主任应该解放思想，组织开展多种活动，让学生可以自主的表现自己，从中发现学生的特长，提高学生的自我表现能力。并且在集体活动中，还能让学生感受到集力量，提升班级凝聚力。
五、全面了解学生，做到因材施教
班主任应该准确了解每个学生的学习情况、家庭情况等。只有深刻理解学生，才能在教学和管理中找到正确的方式，才能让管理工作更加便捷，提高学生和教师之间的默契程度。
例如： 了解“留守儿童”家庭。及时关注留守学生情绪，关注留守学生的身体健康，关注留守学生成绩的波动，关注留守学生的迟到早退，关注留守学生与同学争吵分歧。做到及时引导孩子，用爱心温暖孩子，及时发现问题、解决问题。
六、提高学生的自我管理能力
班级管理的方式方法有很多种。班主任在开展管理的时候既要保证引导学生开展自我管理，达到自我教育，还需要给学生留下自主管理的空间，充分发挥学生主体作用，创造性完成班级管理工作。比如，教师可以放手让学生自主准备班级会议，除了在一些主要点给予学生指导外，其余工作都让学生自己组织。针对违纪现象，班主任可以让学生通过对比班级规范写违纪检讨书，说明自己所犯的错误，并且改正，提出自我批评，达到教育目的。
七、树立良好的班风
班风是班级精神面貌的重要体现，也是班长级教育质量的重要标识。建立一个活泼、积极、向上的班级体是班主任工作的重要内容。建立良好的班风对学生的学习和成长具有潜移默化的影响。对此，我们可以从以下几点出发：
首先，制定严格的规章制度，要求所有的学生必须要贯彻执行。针对班级管理中的问题应该积极的找到原因，及时总结。
其次，班主任应鼓励表扬先进的学生，树立学生榜样，用正确的言行带动班级学生的成长。班级成员一旦将榜样内化为自己思想，就会将学习榜样付诸实际行动，从而使良好的班风得以形成和巩固。
最后，班级主任应该将自己也融入到班级大家庭。对班级中的学生进行了解、沟通，就班级思想动态进行掌控，耐心对学生做工作，和学生打成一片。
八、结束语
虽然班主任管理工作很复杂，但是管理是一门艺术，尤其是农村小学班级管理给班主任提出了更大的挑战。管理中的各种问题都会影响到学生的成长和发展，班主任必须要深刻认识到自身的责任，真诚付出，积极探索班主任管理的途径，提升班级管理水平，建立良好班风，促进学生各个方面的能力提升。
参考文献：
[1]汤婉芬.小学中年段班级自主管理的研究[D].广西师范大学，2017.
[2]黄鑫.农村小学生日常生活和行为规范管理研究[D].广西民族大学，2015.
[3]何丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国教育技术装备，2012（19）：22-23.
【关键词】新时期；农村小学；班级管理；策略
班级是一个最基础的组织形式。班主任作为班级的管理人员应该做好对学生的组织和管理，保证教学的有序开展。随着新时期教育改革的发展，农村小学教育迎来了新的发展机遇。受到自身办学条件的限制，农村学校师资队伍和城镇学校之间存在显著差距。这就需要农村小学班级主任切实抓好班级管理，促进学生全面发展，从而保证教师教学效率，提高教学质量，缩短城乡教学差距。
一、学校领导要切实做好班主任的思想工作
当前各级教育部门都相继出台了一系列的班主任管理工作条例，学校应该在每学期和班主任签订教育教学的管理责任状，但是效果并不理想。这主要是由两方面原因造成的：首先是教育监督管理部门对教师班级管理工作的开展缺少监督检查力度。其次是教师对学生的惩戒管理和学生家庭之间存在一系列矛盾。这就给班级管理工作带来很大难度。所以作为学校的领导，应该坚持一切从学生角度出发，加强对学校教师管理，明确班主任的职责，保证班主任工作的有效开展。
二、学校领导要加强对班主任的管理和培训
当前农村小学班主任年龄两极分化严重。一方面是农村老龄化班主任教师，他们在农村工作时间长，班级管理经验丰富，但是在新时期教育改革中，这些年龄偏大的教师仍然选择传统的惩罚、管理、看护方式来管理学生，并不能适应现代化教师班级管理的需求。另外一方面，年轻的班主任工作经验欠缺，工作不稳定，再加上学生和家长的不配合，班主任工作管理中就会遇到很多问题。高校领导应该充分认识到当前班主任班级管理现状，对年轻的班主任开展管理和培训，针对性提升班主任处理问题的能力。针对年龄较大的班级主任应加强对其的班级管理的培训，可以通过让他们学习新的管理理论从而提升对新时期的班主任工作要求的认识，通过将理论在实践中的应用，学习到新的班级教育管理培训方式。
三、班主任要为“家校”合作搭建好桥梁
学校班级管理工作的有效开展离不开家庭的配合。目前农村小学生家长大部分都外出打工，子女一般都是交由老人看管。这就导致班主任和学生父母之间缺少必要的沟通。在新时期班级管理工作中，我們可以从成立家长群来加强班主任和家长的联系，在学生家长中通过推选负责人的家长和班主任进行联系，定期组织家长开展学生管理会议。同时教师也需要加大对家长的教育，通过举办讲座，让家长认识到子女成长过程中家长教育的重要性。让家长参与到学生管理中，这样不仅可以降低班主任工作强度，还可以化解很多教师和家长之间的矛盾。
四、班主任要多给孩子创造参与锻炼的机会
随着素质教育的全面推进，班主任在教学中不能只重视学生的分数，忽略了学生其他方面的发展。对此，班主任应该解放思想，组织开展多种活动，让学生可以自主的表现自己，从中发现学生的特长，提高学生的自我表现能力。并且在集体活动中，还能让学生感受到集力量，提升班级凝聚力。
五、全面了解学生，做到因材施教
班主任应该准确了解每个学生的学习情况、家庭情况等。只有深刻理解学生，才能在教学和管理中找到正确的方式，才能让管理工作更加便捷，提高学生和教师之间的默契程度。
例如： 了解“留守儿童”家庭。及时关注留守学生情绪，关注留守学生的身体健康，关注留守学生成绩的波动，关注留守学生的迟到早退，关注留守学生与同学争吵分歧。做到及时引导孩子，用爱心温暖孩子，及时发现问题、解决问题。
六、提高学生的自我管理能力
班级管理的方式方法有很多种。班主任在开展管理的时候既要保证引导学生开展自我管理，达到自我教育，还需要给学生留下自主管理的空间，充分发挥学生主体作用，创造性完成班级管理工作。比如，教师可以放手让学生自主准备班级会议，除了在一些主要点给予学生指导外，其余工作都让学生自己组织。针对违纪现象，班主任可以让学生通过对比班级规范写违纪检讨书，说明自己所犯的错误，并且改正，提出自我批评，达到教育目的。
七、树立良好的班风
班风是班级精神面貌的重要体现，也是班长级教育质量的重要标识。建立一个活泼、积极、向上的班级体是班主任工作的重要内容。建立良好的班风对学生的学习和成长具有潜移默化的影响。对此，我们可以从以下几点出发：
首先，制定严格的规章制度，要求所有的学生必须要贯彻执行。针对班级管理中的问题应该积极的找到原因，及时总结。
其次，班主任应鼓励表扬先进的学生，树立学生榜样，用正确的言行带动班级学生的成长。班级成员一旦将榜样内化为自己思想，就会将学习榜样付诸实际行动，从而使良好的班风得以形成和巩固。
最后，班级主任应该将自己也融入到班级大家庭。对班级中的学生进行了解、沟通，就班级思想动态进行掌控，耐心对学生做工作，和学生打成一片。
八、结束语
虽然班主任管理工作很复杂，但是管理是一门艺术，尤其是农村小学班级管理给班主任提出了更大的挑战。管理中的各种问题都会影响到学生的成长和发展，班主任必须要深刻认识到自身的责任，真诚付出，积极探索班主任管理的途径，提升班级管理水平，建立良好班风，促进学生各个方面的能力提升。
参考文献：
[1]汤婉芬.小学中年段班级自主管理的研究[D].广西师范大学，2017.
[2]黄鑫.农村小学生日常生活和行为规范管理研究[D].广西民族大学，2015.
[3]何丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国教育技术装备，2012（19）：22-23.