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新课标的实施对教师素质提出了更高的挑战，教师的专业素质逐渐成为社会关注的焦点。阅读是促进语文教师与新课程共同成长的主要途径之一。可是在边远的乡村学校，语文教师的课外阅读状况令人担忧。据调查研究，乡村的语文教师主要存在以下问题：教师阅读缺乏主动性甚至存在缺失，存在阅读面狭窄，阅读方式单一，阅读资源匮乏，缺少良好阅读的环境等问题，这一现状值得我们大家深思。