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摘 要：道德行为习惯的养成是品德形成的重要标志之一，所以，道德行为习惯的养成教育具有十分重要的意义。本文对建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络进行了有益探讨。
关键词：小学生； 道德行为； 习惯养成
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）9-086-001
教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”古人也说：“养其习于童蒙，则作圣人之基立于此。”可见抓好养成教育，形成良好习惯是多么重要，是促进健康成长和成就大业的基础。
近年来，我们利用学校所处独特的区域，围绕学校德育工作目标，开发德育资源，发挥德育功能，建立了学校、家庭、社会三位一体和谐融合的教育网络，操作上规范，内容上具体，发挥了很好的作用。
一、学校教育是小学生养成教育的主渠道
学校教育是养成教育的主渠道，承担着道德认识上的教育，又肩负着行为上的规范训练，同时还承担着学生的启智启蒙教育，因此我校在“行”字上下工夫。具体落实在以下几个方面：
1.校园环境感化行动
我校是一所“花园式”学校，校园内树木葱茏，四季常青，花儿品种繁多，四季常开。良好的校园文化环境有较强的情境性，对学生心灵的启迪、个性的陶冶、情感的激发、精神的升华有着十分重要的作用。
实践中，我们让学生离开教室，步入校园的花草树木之中，启发学生观察，发现校园环境中美的地方，如鲜艳美丽的花儿，葱郁挺拔的树木、洁净雪白的墙壁、清洁干净的地面……认识校园中不美的地方，如被攀折变形的树枝，有球印、脚印的墙壁，地上的纸屑……在学生的观察活动中认识到自然景色的美与丑，提高学生珍惜、爱护校园的思想意识和觉悟。
2.教育内容渗透行动
我们在实践中安排好养成教育内容的主次关系，每月确定一个中心，使之系统化。每月有一个中心内容，不排斥其它德育内容。如3月份对学生进行“学英雄人物”教育，5月份对学生进行“热爱劳动教育”和“法制教育”，同时在语文、思品教育中渗透思想教育，着重提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，使学生知道应该怎样做，为什么要这样做，而晨会课，班队活动，午间管理，着重于“行”，并在做的过程中不断克服，矫正以前的不良行为习惯，使之形成良好的品德行为。
3.教育方法指导行动
教育方法多样化能激发和保持学生的兴趣，调动学生的积极性，能减少学生的心理压力，有效地促进了学生的良好习惯的形成。如9月份“尊师守纪”中的“尊师”教育，语文课、思品课通过教育谈话，提高学生尊师的道德认识，激发相应的道德情感，以指导尊师的道德行为，并提出具体的行为目标，即进校见到老师要说“老师早”，离校跟老师说“老师再见”，校外见到老师说“老师好”。让学生谈一谈、说一说，明白并记住具体的行为目标。在晨会课上可以让几名学生上来即兴演示给其它同学看，让学生讨论这样做对不对？然后可以让全体学生轮流或相互演练，体验角色。
4.教育评价激励行动
及时对学生养成教育进行评价，具有十分重要的意义。它能促使学生产生强烈的荣誉感，从而促使学生自我控制能力的增强，提高了学生的自觉性和意志力，做到知行统一。在评价中，奖励和惩罚是常见的方法。小学生有强烈的归属和认可需要，他们特别盼望并喜爱得到别人的夸赞。
二、家庭教育是小学生养成教育的基础
家庭环境对学生的影响最直接、最深刻、最持久。家长的素养、家庭的生活方式、家庭成员之间的关系，都会潜移默化地影响孩子的成长。
1.优化心理环境，培养良好品德
孩子生下来以后，父母就要围绕怎样使孩子长大成人的问题进行教育。根据孩子的年龄特点，将日常行为规范编成小故事讲给孩子听，并耐心督促，引导孩子照着去做，根据孩子的认识水平，可经常讲一些古今中外爱国人士的故事给孩子听，根据孩子的接受能力，帮他选择一些有意义的电影、电视等，对孩子进行良好的品德教育，这都会对孩子的心理起良好的积极作用。
2.优化环境，培养文明品质
人类的文明，是靠一代又一代人创造、继承、延续和发展下去的，因此，培养孩子的文明素质是社会主义精神文明的重要内容，也是做家长应尽的责任。做家长的言谈举止、行为习惯要做孩子的表率，不讲粗话、脏话，互敬互爱；同时当孩子有不文明的言行出现，要立即耐心教育，并要求孩子待人接物文明礼貌，逐步教会孩子怎样使用文明用语，孩子才会养成文明礼貌的习惯。
3.美化卫生环境，培养卫生习惯
培养孩子的卫生习惯，有助于孩子的健康成长，做家长的力争做到洁身净室，平时注意室内外卫生，经常打扫地面，擦洗桌凳、用具等，保持家庭室外的整洁、美观，让孩子知道不管是在家里，还是在公共场所垃圾都要扔进垃圾箱，久而久之孩子在潜移默化中形成了讲卫生习惯。
家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育必须确保孩子在生理、心理方面能够健康成长。
三、社会教育是小学生习惯养成的条件
养成教育是一项多系统工程，需要学校、社会、家庭的密切配合和共同努力。要提高养成教育的水平，必须充分发挥社区的教育力量，全方位、全过程、校内外结合以形成合力，营造良好的育人大环境。有了这种环境作依托，即使社会上有些负面的影响，有关部门也会引起重视，采取果断的措施加以制止。
良好的社区环境，有利于学生的健康成长，小学生的健康成长反过来对社区环境和风气也会产生积极影响。社区教育力量的发挥，无疑对学校教改与质量提高是一种极大的推动力。
近几年，我们开展了系列教育实践活动，取得了可喜的收获，我们针对学生是非观念不清、法制观念淡薄的特点，充分利用校外辅导员的功效，请派出所的民警和铁路民警定期来校为学生上法制宣传课，交通安全课运用直观的图片，学生增强了法制观念，提高了辨别是非的能力，学会了自我保护。
综上所述，良好习惯的形成和发展，是长时间多方面综合教育影响的结果。其中，家庭教育为基础，学校教育为主导，社会教育为条件，三者缺一不可，既不能互相代替，又不能彼此脱节。加强领导，形成共识，齐抓共管，形成合力，学生遵章守纪的自觉性高，良好校风、学风、班风容易形成，与社会相适应的学习品质、文明行为等良好习惯也更快养成。
关键词：小学生； 道德行为； 习惯养成
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）9-086-001
教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”古人也说：“养其习于童蒙，则作圣人之基立于此。”可见抓好养成教育，形成良好习惯是多么重要，是促进健康成长和成就大业的基础。
近年来，我们利用学校所处独特的区域，围绕学校德育工作目标，开发德育资源，发挥德育功能，建立了学校、家庭、社会三位一体和谐融合的教育网络，操作上规范，内容上具体，发挥了很好的作用。
一、学校教育是小学生养成教育的主渠道
学校教育是养成教育的主渠道，承担着道德认识上的教育，又肩负着行为上的规范训练，同时还承担着学生的启智启蒙教育，因此我校在“行”字上下工夫。具体落实在以下几个方面：
1.校园环境感化行动
我校是一所“花园式”学校，校园内树木葱茏，四季常青，花儿品种繁多，四季常开。良好的校园文化环境有较强的情境性，对学生心灵的启迪、个性的陶冶、情感的激发、精神的升华有着十分重要的作用。
实践中，我们让学生离开教室，步入校园的花草树木之中，启发学生观察，发现校园环境中美的地方，如鲜艳美丽的花儿，葱郁挺拔的树木、洁净雪白的墙壁、清洁干净的地面……认识校园中不美的地方，如被攀折变形的树枝，有球印、脚印的墙壁，地上的纸屑……在学生的观察活动中认识到自然景色的美与丑，提高学生珍惜、爱护校园的思想意识和觉悟。
2.教育内容渗透行动
我们在实践中安排好养成教育内容的主次关系，每月确定一个中心，使之系统化。每月有一个中心内容，不排斥其它德育内容。如3月份对学生进行“学英雄人物”教育，5月份对学生进行“热爱劳动教育”和“法制教育”，同时在语文、思品教育中渗透思想教育，着重提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，使学生知道应该怎样做，为什么要这样做，而晨会课，班队活动，午间管理，着重于“行”，并在做的过程中不断克服，矫正以前的不良行为习惯，使之形成良好的品德行为。
3.教育方法指导行动
教育方法多样化能激发和保持学生的兴趣，调动学生的积极性，能减少学生的心理压力，有效地促进了学生的良好习惯的形成。如9月份“尊师守纪”中的“尊师”教育，语文课、思品课通过教育谈话，提高学生尊师的道德认识，激发相应的道德情感，以指导尊师的道德行为，并提出具体的行为目标，即进校见到老师要说“老师早”，离校跟老师说“老师再见”，校外见到老师说“老师好”。让学生谈一谈、说一说，明白并记住具体的行为目标。在晨会课上可以让几名学生上来即兴演示给其它同学看，让学生讨论这样做对不对？然后可以让全体学生轮流或相互演练，体验角色。
4.教育评价激励行动
及时对学生养成教育进行评价，具有十分重要的意义。它能促使学生产生强烈的荣誉感，从而促使学生自我控制能力的增强，提高了学生的自觉性和意志力，做到知行统一。在评价中，奖励和惩罚是常见的方法。小学生有强烈的归属和认可需要，他们特别盼望并喜爱得到别人的夸赞。
二、家庭教育是小学生养成教育的基础
家庭环境对学生的影响最直接、最深刻、最持久。家长的素养、家庭的生活方式、家庭成员之间的关系，都会潜移默化地影响孩子的成长。
1.优化心理环境，培养良好品德
孩子生下来以后，父母就要围绕怎样使孩子长大成人的问题进行教育。根据孩子的年龄特点，将日常行为规范编成小故事讲给孩子听，并耐心督促，引导孩子照着去做，根据孩子的认识水平，可经常讲一些古今中外爱国人士的故事给孩子听，根据孩子的接受能力，帮他选择一些有意义的电影、电视等，对孩子进行良好的品德教育，这都会对孩子的心理起良好的积极作用。
2.优化环境，培养文明品质
人类的文明，是靠一代又一代人创造、继承、延续和发展下去的，因此，培养孩子的文明素质是社会主义精神文明的重要内容，也是做家长应尽的责任。做家长的言谈举止、行为习惯要做孩子的表率，不讲粗话、脏话，互敬互爱；同时当孩子有不文明的言行出现，要立即耐心教育，并要求孩子待人接物文明礼貌，逐步教会孩子怎样使用文明用语，孩子才会养成文明礼貌的习惯。
3.美化卫生环境，培养卫生习惯
培养孩子的卫生习惯，有助于孩子的健康成长，做家长的力争做到洁身净室，平时注意室内外卫生，经常打扫地面，擦洗桌凳、用具等，保持家庭室外的整洁、美观，让孩子知道不管是在家里，还是在公共场所垃圾都要扔进垃圾箱，久而久之孩子在潜移默化中形成了讲卫生习惯。
家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育必须确保孩子在生理、心理方面能够健康成长。
三、社会教育是小学生习惯养成的条件
养成教育是一项多系统工程，需要学校、社会、家庭的密切配合和共同努力。要提高养成教育的水平，必须充分发挥社区的教育力量，全方位、全过程、校内外结合以形成合力，营造良好的育人大环境。有了这种环境作依托，即使社会上有些负面的影响，有关部门也会引起重视，采取果断的措施加以制止。
良好的社区环境，有利于学生的健康成长，小学生的健康成长反过来对社区环境和风气也会产生积极影响。社区教育力量的发挥，无疑对学校教改与质量提高是一种极大的推动力。
近几年，我们开展了系列教育实践活动，取得了可喜的收获，我们针对学生是非观念不清、法制观念淡薄的特点，充分利用校外辅导员的功效，请派出所的民警和铁路民警定期来校为学生上法制宣传课，交通安全课运用直观的图片，学生增强了法制观念，提高了辨别是非的能力，学会了自我保护。
综上所述，良好习惯的形成和发展，是长时间多方面综合教育影响的结果。其中，家庭教育为基础，学校教育为主导，社会教育为条件，三者缺一不可，既不能互相代替，又不能彼此脱节。加强领导，形成共识，齐抓共管，形成合力，学生遵章守纪的自觉性高，良好校风、学风、班风容易形成，与社会相适应的学习品质、文明行为等良好习惯也更快养成。