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随着基础教育课程改革的逐步深入,对课程质量进行有效监控成为一种时代诉求。基于量化监控所拥有的自身难以克服的问题,质性监控日益引起人们的关注。质性监控的开放性、动态性、生成性、人本性及它们内隐的积极意义,预示着质性监控将是未来课程质量监控的新取向。
质性监控：基础教育课程质量监控新取向
【摘 要】
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随着基础教育课程改革的逐步深入,对课程质量进行有效监控成为一种时代诉求。基于量化监控所拥有的自身难以克服的问题,质性监控日益引起人们的关注。质性监控的开放性、动态
【机 构】
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重庆师范大学,北京师范大学北京100086
【出 处】
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天中学刊
【发表日期】
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2008年3期
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