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摘 要：在开展小学语文课堂教学的过程中，我们任课教师要注重通过应用有效的教學方法，让学生能够在提升语文学习兴趣的同时，在短时间内获得更多的知识积累。尤其是小学六年级学生临近毕业这一阶段，语文教师更要重视教学质量问题，要立足他们的发展进行教育教学，有利于小学语文课堂的教学有效的提升。
关键词：小学语文;教学;小学生
在小学语文的教学之中，我们任课教师要逐步地改善自身的教育教学理念，使他们不断地满足于高素质的教学要求，让相应的学生能够掌握学习的方法，减轻学生学习负担，激发学生的探究兴趣，使其积极投入到学习活动中，使课堂教学在活跃的氛围中进行，以生为本的理念教育下去，使得小学语文教学任务顺利地完成下去。
一、提升小学六年级语文教学质量的重要性
六年的小学教育要让孩子走出家庭，在集体的环境下生活、学习、成长。在小学六年级的教育之后，孩子们会即将步入初中的生涯学习之中，因此我们相应的任课教师要立足于当下，放眼未来，在实际的教育教学之中不断地提升教学质量，以培育出优秀的人才为基准，认真做好相应的教育教学工作，使得他们的人生观与价值观健康正确地向上发展，让本班的小学生以自身的优势进行学习，促其发展，使得相应的教育教学工作迈向新的台阶。
二、多元化的教学方式，提升语文教学的质量
（一）善于利用游戏教学法，来提升小学六年级语文的教学质量，让本班的学生更好地接受。游戏教学法就是把相应的语文课程要学的要点与游戏相结合，使得本班的小学生在游戏故事的教学情节中发展，这样会使得本节课的教学目标自然而然地在学生的脑海中浮现出来，我们任课教师在其中就是一个引导的作用，从而使得小学生学习语文的思维力得到崭新地提升，从而加深他们语文知识的印象，使课堂教学在活跃的氛围中进行，有利于构建高效的语文课堂。
（二）利用幻灯片等多媒体影音教学。在传统的教育模式之下，语文的教学方式是在黑板上写的教学形式，这样会使得小学生语文的学习兴趣不高涨，在讲解的过程中，学生们的注意力无法集中，因而我们相应的任课教师可以利用多媒体技术的声音与图片等形式使其有效地进行融合，打造其绘声绘色的语文教学课堂，使得小学生的积极性得到提升，把学生的语文学习欲望勾起来，提升了语文任课教师的教学质量，解决了传统教育方式的不足。
（三）要善于沟通。小学六年级的学生毕竟是一群没有长大的孩子们，他们从懵懵懂懂地幼儿园生涯到小学六年级学习，再到毕业，小孩子们的心理会出现或多或少都变化，况且这六年也是学生价值观形成的重要阶段。我们作为一名语文任课教师要积极地从本班学生的心理出发去考量，让他们的心情不要那么压抑，要让他们快快乐乐地进入到初中的学习生涯之中，使他们感受到学习文化知识的魅力所在，让任课教师与学生们积极地进行沟通，从心理上打开学生的求知欲，促其本班学生全面地发展。
（四）任课教师应该多注重基础知识教育。在一般的语文考试之中，大部分都是些基础的知识，我们相应的任课教师在提升小学生语文学习能力的空间上，要格外地重视，让本班的学生们采用稳扎稳打的模式进行学习，老师在教课的时候要注重要难点，基础知识要放在多余的时间来进行，温故而知新，充分利用早自习时间进行古诗词的背诵，采用小组合作的模式来检验背诵的成果，可以在一定程度上采用奖惩的制度，以此来增强小学生的语文素养能力，同时增强小学语文课堂的丰富性。
三、将提高学生学习效率与提升教学质量相结合
在教学之中做到以上方式，就已经在很大程度上提升了我们的教学质量，同时还要注重学生们的学习效率，让他们的学习主动性得以提升，才能使得本班的学生健康快乐的发展，对于毕业班来说，提升学习效率还是重中之重，同时我们还要注重本班学生的心理素质，在这即将毕业的大环境下，来自家长和自身的压力都不小，要促其他们自身的发展，才能有利于提升小学语文的教学效率。
四、从家庭环境入手提高教学质量
学校是学生学习文化知识的地方，家庭也是学生重要的课堂。面临毕业，我们任课教师要多开展相应的家长会，让家长们为孩子们的毕业加油打气，使得让他们考上一个好一点的初中，促其发展，以便从精神上给予学生帮助，有利于小学生的成长发展。
总而言之，小学语文是学生在基础认知阶段的重要课程之一，对于学生后续的影响以及素质的培养有着重要的意义。我们任课教师要制定多样化的教学方式来实施，保证相应的教育教学的质量，为了小学生的整体发展考虑，学习是为了发展与能力，不是为了学而学的，这样才能使得我国小学语文课堂教学的整体效率得到提高。
参考文献：
[1]张艳.让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀——浅议小学语文阅读教学生活化的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：160.
[2]徐佳.寻快乐之迹拓诵读之法——基于校园文化建设整合思想下的小学语文拓展性诵读方法指导[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（02）：22-23.
关键词：小学语文;教学;小学生
在小学语文的教学之中，我们任课教师要逐步地改善自身的教育教学理念，使他们不断地满足于高素质的教学要求，让相应的学生能够掌握学习的方法，减轻学生学习负担，激发学生的探究兴趣，使其积极投入到学习活动中，使课堂教学在活跃的氛围中进行，以生为本的理念教育下去，使得小学语文教学任务顺利地完成下去。
一、提升小学六年级语文教学质量的重要性
六年的小学教育要让孩子走出家庭，在集体的环境下生活、学习、成长。在小学六年级的教育之后，孩子们会即将步入初中的生涯学习之中，因此我们相应的任课教师要立足于当下，放眼未来，在实际的教育教学之中不断地提升教学质量，以培育出优秀的人才为基准，认真做好相应的教育教学工作，使得他们的人生观与价值观健康正确地向上发展，让本班的小学生以自身的优势进行学习，促其发展，使得相应的教育教学工作迈向新的台阶。
二、多元化的教学方式，提升语文教学的质量
（一）善于利用游戏教学法，来提升小学六年级语文的教学质量，让本班的学生更好地接受。游戏教学法就是把相应的语文课程要学的要点与游戏相结合，使得本班的小学生在游戏故事的教学情节中发展，这样会使得本节课的教学目标自然而然地在学生的脑海中浮现出来，我们任课教师在其中就是一个引导的作用，从而使得小学生学习语文的思维力得到崭新地提升，从而加深他们语文知识的印象，使课堂教学在活跃的氛围中进行，有利于构建高效的语文课堂。
（二）利用幻灯片等多媒体影音教学。在传统的教育模式之下，语文的教学方式是在黑板上写的教学形式，这样会使得小学生语文的学习兴趣不高涨，在讲解的过程中，学生们的注意力无法集中，因而我们相应的任课教师可以利用多媒体技术的声音与图片等形式使其有效地进行融合，打造其绘声绘色的语文教学课堂，使得小学生的积极性得到提升，把学生的语文学习欲望勾起来，提升了语文任课教师的教学质量，解决了传统教育方式的不足。
（三）要善于沟通。小学六年级的学生毕竟是一群没有长大的孩子们，他们从懵懵懂懂地幼儿园生涯到小学六年级学习，再到毕业，小孩子们的心理会出现或多或少都变化，况且这六年也是学生价值观形成的重要阶段。我们作为一名语文任课教师要积极地从本班学生的心理出发去考量，让他们的心情不要那么压抑，要让他们快快乐乐地进入到初中的学习生涯之中，使他们感受到学习文化知识的魅力所在，让任课教师与学生们积极地进行沟通，从心理上打开学生的求知欲，促其本班学生全面地发展。
（四）任课教师应该多注重基础知识教育。在一般的语文考试之中，大部分都是些基础的知识，我们相应的任课教师在提升小学生语文学习能力的空间上，要格外地重视，让本班的学生们采用稳扎稳打的模式进行学习，老师在教课的时候要注重要难点，基础知识要放在多余的时间来进行，温故而知新，充分利用早自习时间进行古诗词的背诵，采用小组合作的模式来检验背诵的成果，可以在一定程度上采用奖惩的制度，以此来增强小学生的语文素养能力，同时增强小学语文课堂的丰富性。
三、将提高学生学习效率与提升教学质量相结合
在教学之中做到以上方式，就已经在很大程度上提升了我们的教学质量，同时还要注重学生们的学习效率，让他们的学习主动性得以提升，才能使得本班的学生健康快乐的发展，对于毕业班来说，提升学习效率还是重中之重，同时我们还要注重本班学生的心理素质，在这即将毕业的大环境下，来自家长和自身的压力都不小，要促其他们自身的发展，才能有利于提升小学语文的教学效率。
四、从家庭环境入手提高教学质量
学校是学生学习文化知识的地方，家庭也是学生重要的课堂。面临毕业，我们任课教师要多开展相应的家长会，让家长们为孩子们的毕业加油打气，使得让他们考上一个好一点的初中，促其发展，以便从精神上给予学生帮助，有利于小学生的成长发展。
总而言之，小学语文是学生在基础认知阶段的重要课程之一，对于学生后续的影响以及素质的培养有着重要的意义。我们任课教师要制定多样化的教学方式来实施，保证相应的教育教学的质量，为了小学生的整体发展考虑，学习是为了发展与能力，不是为了学而学的，这样才能使得我国小学语文课堂教学的整体效率得到提高。
参考文献：
[1]张艳.让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀——浅议小学语文阅读教学生活化的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：160.
[2]徐佳.寻快乐之迹拓诵读之法——基于校园文化建设整合思想下的小学语文拓展性诵读方法指导[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（02）：22-23.