目前的教育必须以素质教育为导向，才能培养出全面发展，适应时代要求的人才。学生创造能力的发展来源于实验教学，生物学是一门以实验为基础的学科，必须克服死记硬背实验知识，应付考试的错误倾向。为此加强初中生物实验课的教学，已成为当今生物教师不可推卸的责任。
　　一、 实验教学纳入成绩评估体系
　　上级教育部门的方针政策就象教学的指挥棒，教师每年的教学都盯在中招考试上。如果实验教学能列入中招考试科目，校长就会积极支持教师的实验教学，加大实验方面的投入力度。购买学校所缺的仪器、药品。被占的实验室会重新回到学生手中。课本上要求做的实验，才能按照要求认真完成。这样学生通过实验，就能更好的掌握基础知识和基本技能。改变以前学生出现的高分低能现象，真正适应社会发展。
　　二、 教师应制订每学年的“实验教学计划”
　　要做好实验必须做好准备工作，否则会影响实验的效果。实验教学计划要详细写出本学年要做几个分组实验，几个演示实验。实验的时间，应准备的材料和仪器。计划交给仪器管理人员，使实验教师提前做好实验的各项准备。因为有些生物材料是受季节限制，必须提前准备。如观察蝗虫的形态结构应在秋季8-9月份，组织学生到田间采集蝗虫标本，错过这人时间，材料就会采集不到，影响解剖蝗虫的实验。这种教学失误，就是教师计划不周造成的。
　　三、 教师应做好演示实验
　　有些实验比较简单，为了节约材料和时间，可由教师做演示。这样有助于学生接受新知识。通过演示实验，可以使学生了解正确使用仪器的方法和实验原理，为以后独立实验打下坚实的基础。例如，向学生讲授植物的蒸腾作用原理时，单靠口头叙述，学生不容易理解，通过绿叶蒸腾作用的实验，使学生亲眼看到了水气从绿叶里散发出来。凝结成水珠，生动有趣的现象，丰富了感性认识。从而，促进和加深了对植物蒸腾作用原理的认识。
　　演示过程中，如果材料过小，不容易看清的地方。应让学生都到实验台前认真观察，决不能马虎大意，失去做演示的意义。对每一步都要认真讲清原理、注意事项。演示实验做完之后。可让一个学生再把这个实验重做一遍，对出现的问题及时纠正。
　　四、 重视学生独立操作实验
　　如果条件具备尽可能让学生做独立操作实验。因为独立操作实验是培养学生独立思考和独立工作能力，锻炼学生实验操作技能和技巧的好方法。在组织学生做独立实验时应注意以下几点：首先每次做实验前，要通知学生做实验的时间，使学生心理上有准备并要求学生写实验报告，督促学生了解实验内容，加强对知识理解，又能提高实验质量。实验报告内容必须写清实验目的、器材、步骤、实验结果等。实验结束后，如实填写，对没掌握的步骤和不理解的地方，要及时向老师反映。
　　其次，教师应在学生进入实验室前，在黑板上写出详细的实验步骤和注意事项，使学生进入实验室后先学习，再动手做实验，有必要时要先做演示。当前中学生求知欲和模仿能力极强，演示实验对他们有重要的指导作用。
　　第三，学生在做实验的同时，教师要给学生正確的指导和鼓励，并讲解与实验有关的生物知识，让学生在做实验的同时加深对知识的理解，如：做“解剖鲫鱼”实验时同学们取出鲫鱼的镖时，教师要讲解镖的结构及镖的作用，使同学们了解生物体的结构与功能是相互适应的。
　　开展形式多样的实验竞赛，提高学生的实验能力。近几年来，各门学科不同级别的竞赛，风起云涌。独不见实验竞赛的通知，实验课程受到如此冷落，难怪实验仪器放在实验室里生锈丢失，而无人问津，要想使教育界形成做实验的浓厚氛围，必须在竞赛上下功夫。首先，从基层学校做起，在教学行政历上安排实验竞赛项目，是学校的一项正常工作。校园里就会出现浓厚的科研气氛，教师提着仪器，学生讨论着实验结论，发表自己独到的见解，你争我论，学校成为学生自由创造的天地。何愁成绩上不去而哀声叹气，学校管理的是学生，不是和尚。不能整天手捧着书本，诵读诗经，满肚子知识笨手笨脚。学校培养出这种废品，是教育的悲哀。
　　我深切的希望上级领导能认识到实验教学的重要性，通过加强实验教学，会大大激发学生学习的积极性，增加了学习的趣味性，，培养了学生的能力为他适应二十一世纪人才的需要奠定了坚实的基础。我们深信，经过各大生物教师的努力，初中生物实验教学，将会不断加强和逐步完善，生物实验教学质量也将会不断提高。