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摘 要：本文从现代金融学的发展历史出发，总结了现代金融分为宏观和微观领域，并对其学术发展的重要事件进行了相应的总结。同时，根据金融学的两大研究领域提出了本科金融学教学过程中教材设置的科学构想，为金融学本科教学提供参考。
关键词：金融学 宏观金融 微观金融 本科教材
中图分类号:G714 文献标识码: A 文章编号:1673-9795(2011)03(b)-0000-00
1金融学的研究领域
20世纪30年代以来，金融学在理论和实践两个方面都取得了重大进展。一般来说金融学的研究领域大致有两个方向：宏观的金融市场理论和微观的价值分析理论。
在研究金融市场的宏观领域，早期的学者们主要从中央银行的利率政策和货币政策入手，分析各种金融机构在金融市场中的地位和作用。如果追溯其根源的话，必须了解凯恩斯的有关利率理论的开创性工作、弗里德曼的货币主义学说、米勒和莫迪里亚尼的有效金融市场理论。所有这些理论都是描述金融市場的宏观运行机制问题。这些理论也涵盖了金融市场如何对交易中的资产进行定价的问题。早在20世纪30年代，伯乐和米恩斯就发表著名的论文，指出股份制公司的实质是将风险分解给每个投资人。1952年，马科维茨提出了证券组合思想。1964年，夏普、林特纳和特里纳等的开创性论文为资产定价模型奠定了基础。1958年，米勒和莫迪里亚尼建立了有效金融市场理论，并最终获得了1985年和1990年的诺贝尔经济学奖。至此为止，金融学者对于金融市场的研究已经进入一个比较完整的阶段。这些学者们的研究成果向我们揭示了为什么一项资产能够在有效金融市场上得到合理定价，使我们无需具体研究某项资产究竟应该具有什么价值，而只需简单地相信并参照金融市场对该资产的定价即可。
而另一批从事微观研究的学者们则积极利用数学工具，从理论上研究一项资产究竟应该具有多少价值，比较有代表性的著作有：赫尔、豪根、迪克希特和平代克等学者关于金融资产的定价模型。此外，布莱克和麦尔斯在公司理财方面的研究，系统而深入地解决了企业对某一项目的定价问题。在金融工具的理论定价方面取得突破性进展的是布莱克和斯科尔斯，他们于1973年在政治经济学杂志上发表了具有里程碑意思的金融定价理论文章，从原理上揭示了期权应该具有的理论价值。金融学从此进入了焕然一新的时代。1976年，考克斯和罗思进一步提出了“复制期权”的理论，从而将金融期权定价推广到实物定价的定价决策中。从事微观研究的学者们研究定价的根本目的在于：在金融市场内发现投资价值并创造价值。
2 微观金融学与宏观金融学教材的设置
从上述分析我们可以发现，金融学的研究领域主要分为微观金融和宏观金融，微观金融主要研究微观经济主体的金融活动，宏观金融是对宏观金融现象的分析。宏观金融的主要内容包括：货币理论(货币经济学)、货币政策(中央银行学)和国际金融(国际经济学)，其基础是货币经济学。通过宏观金融的学习，可以培养学生的金融思维，使学生建立一个金融体系，让学生走入金融的美好殿堂。因此对于金融学专业的本科生而言，在大一大二的阶段除了学习相应的公共必修课（政治经济学、西方经济学、会计学）外，还应当系统地学习货币经济学、中央银行学和国际经济学，通过这些课程的学习，使学生对金融系统中金融机构、金融市场、金融工具和金融监管四个大类有初步的认识。
当学生系统学习完宏观金融的相关课程后，在大三大四阶段就应当进入微观金融的系统学习过程，微观金融作为研究经济主体金融活动的学科，通过微观金融的学习可以让学生具体分析家庭或公司两类微观主体的金融活动，只有学习了微观金融，学生才能在以后的工作中从事某项金融活动的具体决策。微观金融的主要内容包括:资产定价理论、金融中介理论、公司金融、金融理财和金融风险管理。在学习了宏观金融的金融市场和金融机构基础上，资产定价理论和金融中介理论对金融市场中金融工具的定价以及金融中介机构的职能进行深入的分析，在此基础上通过公司理财和金融理财的学习了解金融学原理在公司投融资和个人理财方面的应用和推广，并对公司和个人的投融资过程进行详尽的风险管理分析。学生通过微观金融的系统学习后，可以在毕业论文和毕业设计的过程中就具体的某一个公司和家庭的金融决策进行实际的案例分析，做到理论结合实际，并为走进工作岗位做好准备。
3 宏微观金融一个有机的整体
宏观金融和微观金融的都研究了金融市场中金融工具或金融项目的定价问题，宏观金融相信市场能够很好地对资产进行定价，微观金融并不相信市场能够对资产进行精确的定价，认为市场只是对资产做了很好的参考定价，可以通过自己的能力或者信息优势在市场上发现投资价值。必须指出的是，宏观金融和微观金融关于定价的理解并不冲突，是一个有机的整体，两者只是适用范围的差异。一般说来，如果我们能够在金融市场上构建一个资产组合，使之成为待估资产的复制品，我们就可以通过观察金融市场对该资产组合的定价来确定待估资产的价值。因此，对于相信市场定价的人们来说，需要创造出尽可能多的金融工具，让这些金融工具表达市场信息，使市场对各项资产的定价都能够有一种合适的载体得以表现出来，以便于我们对市场上的各种资产进行组合，构建出最接近于待估资产的复制品。当然我们需要制定完善的政策，促进形成一个公开而有效的市场。因为市场功能越完善，定价越准确。
如果我们无法通过金融市场对某项资产进行定价，那么，我们只能依赖于自己构建的定价模型了。我们需要找到影响资产价格的相关因素，确定各因素所占的权重，然后构建一个包含所有这些因素的价值函数，最后确定该资产的价值。我们构建的模型越精密，定价越准确。
综上知，金融学是一个严密的逻辑整体，学习金融学必须遵从其研究领域和发展脉络，对金融学本科生教材的设置也应当遵循金融学的科学体系，尽可能做到科学发展，科学指导并能让学生用于科学实践。
参考文献
[1] 蒋殿春 著，《金融学》，中国统计出版社，2004。
[2] 黄达 著，《金融学》，高等教育出版社，2009。
[3] 陆家雷 编著，《现代金融经济学》，东北财经大学出版社，2005。
[4] 刘锡良 主译，《金融经济学》， 西南财经大学出版社，2000。.
[5] 曾康林 著，《金融经济学》，西南财经大学出版社，2001。
关键词：金融学 宏观金融 微观金融 本科教材
中图分类号:G714 文献标识码: A 文章编号:1673-9795(2011)03(b)-0000-00
1金融学的研究领域
20世纪30年代以来，金融学在理论和实践两个方面都取得了重大进展。一般来说金融学的研究领域大致有两个方向：宏观的金融市场理论和微观的价值分析理论。
在研究金融市场的宏观领域，早期的学者们主要从中央银行的利率政策和货币政策入手，分析各种金融机构在金融市场中的地位和作用。如果追溯其根源的话，必须了解凯恩斯的有关利率理论的开创性工作、弗里德曼的货币主义学说、米勒和莫迪里亚尼的有效金融市场理论。所有这些理论都是描述金融市場的宏观运行机制问题。这些理论也涵盖了金融市场如何对交易中的资产进行定价的问题。早在20世纪30年代，伯乐和米恩斯就发表著名的论文，指出股份制公司的实质是将风险分解给每个投资人。1952年，马科维茨提出了证券组合思想。1964年，夏普、林特纳和特里纳等的开创性论文为资产定价模型奠定了基础。1958年，米勒和莫迪里亚尼建立了有效金融市场理论，并最终获得了1985年和1990年的诺贝尔经济学奖。至此为止，金融学者对于金融市场的研究已经进入一个比较完整的阶段。这些学者们的研究成果向我们揭示了为什么一项资产能够在有效金融市场上得到合理定价，使我们无需具体研究某项资产究竟应该具有什么价值，而只需简单地相信并参照金融市场对该资产的定价即可。
而另一批从事微观研究的学者们则积极利用数学工具，从理论上研究一项资产究竟应该具有多少价值，比较有代表性的著作有：赫尔、豪根、迪克希特和平代克等学者关于金融资产的定价模型。此外，布莱克和麦尔斯在公司理财方面的研究，系统而深入地解决了企业对某一项目的定价问题。在金融工具的理论定价方面取得突破性进展的是布莱克和斯科尔斯，他们于1973年在政治经济学杂志上发表了具有里程碑意思的金融定价理论文章，从原理上揭示了期权应该具有的理论价值。金融学从此进入了焕然一新的时代。1976年，考克斯和罗思进一步提出了“复制期权”的理论，从而将金融期权定价推广到实物定价的定价决策中。从事微观研究的学者们研究定价的根本目的在于：在金融市场内发现投资价值并创造价值。
2 微观金融学与宏观金融学教材的设置
从上述分析我们可以发现，金融学的研究领域主要分为微观金融和宏观金融，微观金融主要研究微观经济主体的金融活动，宏观金融是对宏观金融现象的分析。宏观金融的主要内容包括：货币理论(货币经济学)、货币政策(中央银行学)和国际金融(国际经济学)，其基础是货币经济学。通过宏观金融的学习，可以培养学生的金融思维，使学生建立一个金融体系，让学生走入金融的美好殿堂。因此对于金融学专业的本科生而言，在大一大二的阶段除了学习相应的公共必修课（政治经济学、西方经济学、会计学）外，还应当系统地学习货币经济学、中央银行学和国际经济学，通过这些课程的学习，使学生对金融系统中金融机构、金融市场、金融工具和金融监管四个大类有初步的认识。
当学生系统学习完宏观金融的相关课程后，在大三大四阶段就应当进入微观金融的系统学习过程，微观金融作为研究经济主体金融活动的学科，通过微观金融的学习可以让学生具体分析家庭或公司两类微观主体的金融活动，只有学习了微观金融，学生才能在以后的工作中从事某项金融活动的具体决策。微观金融的主要内容包括:资产定价理论、金融中介理论、公司金融、金融理财和金融风险管理。在学习了宏观金融的金融市场和金融机构基础上，资产定价理论和金融中介理论对金融市场中金融工具的定价以及金融中介机构的职能进行深入的分析，在此基础上通过公司理财和金融理财的学习了解金融学原理在公司投融资和个人理财方面的应用和推广，并对公司和个人的投融资过程进行详尽的风险管理分析。学生通过微观金融的系统学习后，可以在毕业论文和毕业设计的过程中就具体的某一个公司和家庭的金融决策进行实际的案例分析，做到理论结合实际，并为走进工作岗位做好准备。
3 宏微观金融一个有机的整体
宏观金融和微观金融的都研究了金融市场中金融工具或金融项目的定价问题，宏观金融相信市场能够很好地对资产进行定价，微观金融并不相信市场能够对资产进行精确的定价，认为市场只是对资产做了很好的参考定价，可以通过自己的能力或者信息优势在市场上发现投资价值。必须指出的是，宏观金融和微观金融关于定价的理解并不冲突，是一个有机的整体，两者只是适用范围的差异。一般说来，如果我们能够在金融市场上构建一个资产组合，使之成为待估资产的复制品，我们就可以通过观察金融市场对该资产组合的定价来确定待估资产的价值。因此，对于相信市场定价的人们来说，需要创造出尽可能多的金融工具，让这些金融工具表达市场信息，使市场对各项资产的定价都能够有一种合适的载体得以表现出来，以便于我们对市场上的各种资产进行组合，构建出最接近于待估资产的复制品。当然我们需要制定完善的政策，促进形成一个公开而有效的市场。因为市场功能越完善，定价越准确。
如果我们无法通过金融市场对某项资产进行定价，那么，我们只能依赖于自己构建的定价模型了。我们需要找到影响资产价格的相关因素，确定各因素所占的权重，然后构建一个包含所有这些因素的价值函数，最后确定该资产的价值。我们构建的模型越精密，定价越准确。
综上知，金融学是一个严密的逻辑整体，学习金融学必须遵从其研究领域和发展脉络，对金融学本科生教材的设置也应当遵循金融学的科学体系，尽可能做到科学发展，科学指导并能让学生用于科学实践。
参考文献
[1] 蒋殿春 著，《金融学》，中国统计出版社，2004。
[2] 黄达 著，《金融学》，高等教育出版社，2009。
[3] 陆家雷 编著，《现代金融经济学》，东北财经大学出版社，2005。
[4] 刘锡良 主译，《金融经济学》， 西南财经大学出版社，2000。.
[5] 曾康林 著，《金融经济学》，西南财经大学出版社，2001。