摘要：本文讨论网络课堂教学中教师如何通过网络手段加强师生互动活动，以达到提高学生学习兴趣、最终提高网络课堂教学质量的目的。
　　关键词：网络课堂 师生互动
　　网络教学勤被广泛地运用于远程教育中，但如何将其有效地运用于教学上，并有效地提高教学效果和师生交互活动，并提高学生学习积极主动性，是值得关心的问题。网络学习环境下教师可根据自身角色的多重性“积极干预”学生的学习过程， 发挥主导作用， 对培养学生自主学习能力、提高教学质量有明显促进作用。
　　一、网络课堂中师生互动活动的重要性
　　网络教学过程中，教师的主导地位不容削弱， 师生互动意义更是重大，通过互动给予学生社会支持和技术支持，从而建立一种融洽、和谐的师生关系，能创设出良好的网上教学环境，增强学生参加网络学习的信心，并激发学习的积极性。
　　二、网络课堂中师生互动活动方式
　　在网络环境下的虚拟教学环境中，网络具有突破时间和空间局限的特性，能给师生交互提供非常有利的条件，表现在，它能提供多种互动方式和交流手段，如BBS、E-mail、留言薄、QQ、聊天室等同步方式进行互动，教学时空大大扩展，师生之间随时隨地都能进行教与学的交流。
　　三、网络课堂中师生互动活动策略
　　促进学生个别化自主学习是网络课堂教学的最大特点，其实个别化学习的实质恰恰是反映了学生在学习过程中遇到的问题的多样化。而师生互动，既是学生主体地位的客观需要，也是适应个别化学习方式需求和解决多样化教学问题的最好手段。要做好网络环境下的师生交互活动， 应注意以下几个方面的问题：
　　（1）做好资源配置和学习任务的设计，创建良好的网络课堂学习环境
　　教师为了给学生全方位的学习支持，营造良好的网络教学环境，要在网络资源的配置上下功夫，围绕本课堂的内容进行建设，教师在开课前就要设计好本课堂的实施方案，让学生来到网上课堂，能感受到浓浓的校园文化气氛。在学习任务的设计上， 注意做到具有针对性、难易适度、注重引导他们运用课本知识分析实际生活或工作中的问题。
　　（2）发挥教师的主导作用，采用多种互动方式进行师生沟通
　　教师在整个网络教学过程中要积极引导学生， 并主动提供支持服务，使学生时时感受到网络教学的现实性，消除疏离感。教师在与学生的交互过程中，多鼓励他们。同时，对于学生的不足之处尽量用委婉的语言给予指出，使他们有一种安全感，敢于向教师袒露心扉。这样才有学生的广泛参与网上教学，从而可以成功实现网络师生互动活动。
　　（3）定期进行互动点评
　　点评是为了及时发现网络环境下学习的种种问题与不足，师生共同探寻问题解决的方案与对策，真正实现课改信息的多向、动态交流，从而有效提高教育教学质量和课改研究的效度。网上点评分析的过程，是教师与学生共同反思和科学探究的过程。在这个交流对话过程中，学生与教师共同参与讨论和研究，能切身体验到科学研究的重要性，能学到严谨的科学态度和科学研究方法。能帮助师生就教学中存在的问题进行更有针对性的交互式讨论，进行双向反思、平等交流，共同探索网络环境下教与学策略的优化方案，从而使教学目标得以顺利达成。师生在交往中合作，合作中探究，体验着成功的快乐。
　　结束语
　　校园面授教育十分注重师生之间的互动作用，而传统的广播、电视、函授等远程教育无法很好建立学习者和教师间积极的互动作用，故学习者是孤独的。但是网络化远程教育的出现，可以改变这一状况，在前文可以看出，网上课堂教学可以是多元化、多样性的，且丰富多彩、异彩纷呈的，它可以通过不同途径很好地实现传统远程教育不可能实现的师生互动活动。而且，网络课堂教学中的师生互动活动，不只是单调刻板简单的教学对话，教师可以开拓互动形式，拓宽交流渠道，增加互动内容，实现引导学生从最初接触网络教育到接受网络教育、再到真正喜欢网络教育这一过程的迅速转变，从而大大增强学生对于网络学习的信心。
　　参考文献
　　[1]王静，论远程学习者学习动力的维持[J].继续教育研究，2008（12）
　　[2]穆肃.我国远程教育实施现状的思考[J]中国电化教育，2008（11）