摘 要：自中职院校创办以来，会计专业作为中职院校的常青树一直受到广大学生和家长的欢迎。但是目前大多数中职院校的教学理念还是过于传统，随着教学改革的不断深入，择业难已经成为所有中职会计专业毕业生首要面对的难题，要走出教学困境，教师必须有的放矢地实施教学改良手段，以下就是文章作者对当下教学现状的几点思考。
　　关键词：中职院校;会计专业;教学
　　中图分类号：F230-4    文献标识码：A

一、中职会计专业的教学现状

　　1.专业设置和会计专业的发展规划没有经过缜密的分析
　　会计专业应该是每个中职院校的特色专业，它的设置和开发必须充分考虑多方面的因素：第一是学校的办学规模和办学条件，包括该学校的特色专业以及专业内部师资人员的设置以及专业内部所需设备的条件。第二是根据当地的经济情况以及对该专业学生的需求量来进行考量，为学生争取充分的就业机会。综合当前笔者所在学校的办学情况，会计专业的开办并没有充分考量这些方面的因素，带有一定的盲目性，只是部分考虑了当地市场的需求，放弃了创办的特色专业，而去开办社会上所谓的“热门专业”。这使得中等职业院校专业设置同构化现象严重，从而也导致了学习资源的浪费。
　　2.课程的设置和课时的安排没有经过精细的安排
　　从我国当前各大中职院校会计类课程的整体设置而言，有几类问题比较显著： 其一是所开设的会计课程在教材内容上有很多的雷同，这不仅挫伤了学生的学习积极性，而且也挤占了学生大部分的课程时间。其二在课程的安排上太过功利性，简单地认为学好理论知识就能掌握熟练的技能。甚至很多学校为了让学生顺利考上会计资格证和上岗证，随意压缩专业课程的时间，使得学生的整体素养很难提升。
　　3.中职院校的会计教师缺乏实际经验，往往只是纸上谈兵
　　由于受到多方面复杂因素的影响。当前中职院校会计专业的很多教师缺乏实际的工作经验是一个非常突出的问题，很多教师还是习慣于照本宣科地讲解教材，并不能根据实际的工作需求对学生提供有利的帮助，帮助他们顺利地进入工作岗位，适应新的生活。就会计相关专业教师的配置来看，我们大多用的是具有中等学历的教师，虽然具有深厚的理论基础，但是缺乏实际的会计公司工作经历，只能对学生进行书面的理论指导，对深入职场的需求还是知之甚少。

二、提高中职会计专业教学的策略

　　1.会计专业的课程设置和课时安排要科学合理
　　会计专业的教材浩如云海，我们要根据每本教材的编写特点以及优势，结合当下学生的整体素养以及具体要求，来选定最适合中职学生发展的教材，并且对课程和课件的实施进行动态管理的策略，不断将课程进行整合，有条件的还可以实施课程的综合化。另外，会计类专业课程的课时安排要与其他经济类专业课程的课时相当，不能顾此失彼，要确保学生能够获得整体素质的提升。
　　2.注重提升中职院校会计专业教师的业务水平和实践能力
　　教师是一个学校的灵魂，他们引导着某一专业学生的学习，同时也折射出这个院校的办学水准。因此，中职院校必须提升专业教师的整体素养，将他们培养成为符合时代标准的新教师。学校要根据会计专业发展的需要，结合校企合作的计划和教师具体的培养方案，为他们提供多方面的培养方式，提升他们的业务水平和实践能力。
　　在方案实施的过程中，我们可以采取以下几种方式： 其一，我们可以与企业创建稳定持久的合作关系，定期派会计专业的教师深入企业内部去学习，深入实际工作的第一线去感受当代会计毕业生所必须具备的素养和能力。其二，我们可以定期邀请合作企业内部具有多年实践经验的员工前来为学生进行演讲和实际的指导，促进“双师型”教学模式的形成。其三，我们可以聘请业内有名的注册会计师前来为学生演讲，传授经验，担任实训教师等。
　　会计专业作为中职院校的热门专业，正经历着巨大的改变。在机遇与挑战并重的时代，我们要做好老牌专业的顺利转型，通过设置科学有效的课程和课时确保学生的有效学习和高效学习，同时不断提升专业教师的实践能力，为学生的顺利就业保驾护航。

参考文献：

　　[1]许筱鑫.对中职基础会计课堂教学的几点思考[J].现代职业教育，2016（32）：11.
　　[2]何旭华.中职学校财务会计教学方法的思考[J].课程教育研究，2016（5）：243-244.