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一、确立"价值感"的自觉现在很多中学教师缺乏"校本教研"的主动性,把"校本教研"当作是额外的、沉重的负担来看待.这是为什么呢?我认为最主要的原因是教师价值感的缺失,通俗地说,就是觉得开展"校本教研"不值得.这里的"价值感"包括两个层面,一是社会意义,二是个人意义.
教师在“校本教研”中的若干品质
【摘 要】
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一、确立"价值感"的自觉现在很多中学教师缺乏"校本教研"的主动性,把"校本教研"当作是额外的、沉重的负担来看待.这是为什么呢?我认为最主要的原因是教师价值感的缺失,通俗地
【机 构】
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福建师大附中
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2005年11期
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