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批注式阅读与教学相结合为现存的阅读教学打开新思路，但由于在操作中处理不当使其存在批注过于个性化，难以统一；批注过于分散，难以集中；批注流于粗浅，难以深入；批注过于功利，难以常用等问题。针对这些问题，我们应引入选择意识、问题意识、引导意识、方法意识来指导实际教学，以期最大限度发挥批注式阅读教学的潜力。