【摘 要】
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＜正＞朗读课文是小学语文教学中最基础的训练要求，承载着最重要的语文课程学习任务与目标。朗读在教学中占有如此重要的位置，有的教师却认为学生学会识字后，就能够自主阅读课文，读着读着，也就会朗读了。换言之，教师对学生的朗读处于放任自流的状态，缺失必要的指导与训练，这对学生朗读能力形成与朗读水平提高都极其不利。在朗读教学中，教师需要有所作为，
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＜正＞朗读课文是小学语文教学中最基础的训练要求，承载着最重要的语文课程学习任务与目标。朗读在教学中占有如此重要的位置，有的教师却认为学生学会识字后，就能够自主阅读课文，读着读着，也就会朗读了。换言之，教师对学生的朗读处于放任自流的状态，缺失必要的指导与训练，这对学生朗读能力形成与朗读水平提高都极其不利。在朗读教学中，教师需要有所作为，
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