随着社会的不断进步，教育也在不断的改革，教育的改革推动着教育的发展，适应着时代要求。近年来，我国实施新一轮基础教育课程改革，取得了累累硕果，但在一些交通不便，信息不畅的偏远乡镇，仍然相当滞后。笔者认为，农村教育要想快速前进，必须去掉封建社会妇女的裹脚布，变小脚为大脚，才能迈出坚实的步伐，主要表现在以下方面。
　　一、观念的转变
　　任何事物都要有变化，有更新，要能够与时俱进，教育观念的改变，直接影响者教育的改革，课程改革中的课题研究就是要转变教师只会“教书”，不求创新的观念。作为教师，特别是家长衡量孩子的标准是看能否考上大学，能否保证分配工作的传统思想根深蒂固，不能根据学生的特长和爱好，来发展学生，“不求人人升大学，但求个个都成才”的人才目标观尚未形成，致使课改实施不能深入，加上山区教师知识的不足，方法的陈旧，目光的短浅，不知道外边的世界有多精彩，不能预见未来社会对人才的需要，这些都成为农村教育发展的阻碍，教育的发展、改革需要教育者来全面实施，教育者的观念对受教育者的影响可想而知，所以，教育者观念的转变至关重要。人常说：“不比不知道，一比吓一跳。”教师的教育观念。可以通过让教师到一些发达地区，一些有特色的学校，做一回唐僧，取一回经。教育部近日公布了支援农村教育的最新政策，实际上也就是让城市的优秀骨干教师带动农村教育的发展，实现城乡交流，缩小城乡差距。有学者认为，亟需建立，健全农村教师到城市学习进修制度，以增强农村教师的造血功能，这不失为实现农村教师队伍优化与稳定的有益探索，同时可以让教师大开眼界，转变教育观念。
　　二、办学设施的改善
　　学校环境优雅，住房宽敞，教学设施齐全，文化氛围浓郁，师资力量雄厚，是反映一所学校，精神状态的标志之一，可以塑造和陶冶学生美好的心灵，促进教育思维，方式的转变，还可以振奋人心，提高师生的工作和学习效率。教学设备的齐全，对各科教学的开展起着一定的决定作用。
　　近年来，党中央、国务院对农村义务教育加大了投入力度，改善了农村学校的办学条件，但农村大多数学校地理位置较为偏僻，交通不便，文化设施差，学校内部空洞，显得过于单调、冷清。就拿洛南县洛源镇来说吧！全镇1所中学，7所完全小学，13所初小，其中中学就拿教师住房一项来说，目前有教师40名，教师房子20个，两名教师挤在一间宿办合一的房子里，工作、学习、生活可想而知。6所单人初小，房屋破旧，有的甚至没有教师办公地地方，大家不难想象，这些学校的教师，他的衣、食、住、行有多么的艰辛。学生没有食堂、宿舍，住在人烟稀少的大山中，离校一般二、三公里。学校没有体育器材，没有电视机，没有电子琴等娱乐设施，更谈不上放相机、投影仪、放大机等多媒体教学设备。致使教师的知识无用武之地而遗忘殆尽，一部分教师发出这样的感叹：“在过几年和自己一起毕业分配到城里的师兄弟相比，将会相差十万八千里。”因此一部分教师没有施展才华的平台，而感到消极悲观，条件落后，人心难留。学生来回途中往返，孩子疲惫，家长抄心，辍学心里时有发生。导致实施新课改的阻力也相应加大。
　　现在国家大力支持兴办寄宿制学校，就是要改善办学设施，加大办学规模，让师生有一个舒适的工作、学习环境。
　　三、农村教师负荷重，待遇差的问题急需改变
　　农村教师的负荷重，待遇差关系到农村教师队伍的稳定和农村教育质量的提高，关系到中国新农村建设大局。
　　农村教师师资力量不足，基本上一个教师一个年级，甚至一个教师几个年级的复式教学，凡是所有开设的课程一个人来代，压得教师喘不过气来，加上大多数教师家庭托累大，健康状况差，没有时间看书学习，教研教改成了空白。教师的精力和情绪，教育质量的提高也就大受影响。
　　综上所述，影响农村教育发展的问题还很多，但笔者认为，党中央、国务院已把农村义务教育全面纳入国家财政保障范围，加大投入力度，大力改善办学条件，那么只要我们这些教育工作者、齐心协力，与时俱进，农村教育的发展会如雨后春笋破竹而出，农村教育的前景将会更加辉煌灿烂。