【摘 要】
:
提问是高中英语教学过程中一个必不可缺的教学环节,如果没有提问,课堂就会变得死气沉沉,缺乏生机.然而盲目的提问不仅不能很好地提升教学质量,反而会增加学生对学习的反感情
论文部分内容阅读
提问是高中英语教学过程中一个必不可缺的教学环节,如果没有提问,课堂就会变得死气沉沉,缺乏生机.然而盲目的提问不仅不能很好地提升教学质量,反而会增加学生对学习的反感情绪.为此,在进行教学实践过程中,教师应努力创新提问方式,从多个角度出发创新提问方法,保持学生对英语学习的热情度.
其他文献
思维是学生掌握知识的中心环节,是学生智能结构的核心.《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程应成为学生在教师指导下建构知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、
新课程改革给英语教师提出了更高的要求,教师不仅仅传授给学生以知识,还应该运用合适的教学方法培养学生的核心素养,激发出英语课堂教学本身的内生力.
学会反思,一直都是我们每个人应该具有的重要能力.特别在学习上,反思不仅能够帮助我们将模糊的知识变得清晰,将清晰的知识加固印象,更能在反思中找到适合自己学习的方法,自觉
英语学科核心素养主要分为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面.其中自主泛读活动与学科核心素养所要求的借助语言会“读”会“看”是一致的.其次,文化品格不仅
一、学科核心素养的概述rn1、学科核心素养的定义rn核心素养这个概念最早起源于西方,但是引用到学科上,中国教育部门就基于我国的教育情况赋予了新的理念,即在发展理论基础知
在高中英语教学过程中,开展和英文歌曲相关的听力课外活动不仅能够有效地活跃学生的课外生活,而且还能够引导学生在不知不觉当中提高自己的综合英语能力.同时,开展和英文歌曲
在高中英语学习过程中,学生们不仅需要按照老师的要求,认真地完成课堂上的学习任务,而且还需要打破英语教材的限制,积极地进行英语课外知识的拓展学习.这样,学生们不仅能够接
伴随着多媒体辅助教学给高中英语课堂教学带来诸多便捷的同时,多媒体作为一种现代化的教学手段,也存在着使用上的误区.如果使用不当会带来教学方面的负面影响:华而不实,分散
在高中英语学习过程中,要想有效地提高成绩,学生除了应该在课堂上认真听讲,认真思考,积极参与相关的课堂活动之外,还应该注重学后的反思.通过学后的反思,学生可以对自己的英