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【摘 要】班主任管理工作是一个班集体是否运行良好的关键，要想做好班主任管理工作，班主任就要创建和谐的班级氛围；要团结任课教师；要制定切实可行的班规；要组织高效的班委团体；要常组织班集体活动。
【关键词】班主任；管理工作；策略
一所学校是由一个个的班集体组成的，一所学校好不好要看这一个个的班集体运行是否良好，一个班集体是否良好运行往往要看班集体的领头羊——班主任的工作是否做的好。一个班集体由很多学生组成，每个学生都有自身的特点，都有不同的想法，而班主任想要将一个班集体融合为一个整体那最关键的就是要采取行之有效的班级管理办法，让本来是互不相连的个体组成一个心心相连的整体。我认为有效的班主任管理工作至少应该从以下几个方面着手。
一、创建和谐的班级氛围
外部环境有相当重要的影响作用，学生们处在和谐温馨的环境里面，他们的行为习惯自然会顺应这个大环境，至少不会做出极端反常的事情，大家都会随着集体的进步而进步。创建和谐的班集体，班主任首先应该积极引导学生之间建立深厚的同学友谊，比如给学生们传输团结友爱，互帮互助的思想，当某位同学生病的时候组织大家发短信、打电话或到医院慰问等，当有同学过生日的时候可以给同学之间买点小礼物或者互相祝福，甚至可以偶尔开个集体生日聚会。这些看似很小的事情，但只要天天坚持积累，就能在学生们之间建立起深厚的情谊，让学生之间的相处更加融洽。其次，班主任要引导学生们与教师之间建立良好的关系。师生关系也是班级氛围的重要决定因素，教师与学生的接触也相当多，如果学生、老师之间有相互抵触的情绪，那就很不利于建立和谐的班级氛围。比如在教师节的时候班主任可以组织学生向老师表示感谢，当学生有困难的时候班主任也可以组织任课教师对学生表示关心，这样你来我往的交流会让师生关系更加融洽。
二、团结任课教师
班级并不是班主任一个人统治的天下，班级里每天的动向并不是班主任一个人能够关注得了的，学生的学习情况并不是班主任都能掌握的，也并不是每一个学生都会喜欢班主任，面对这样的情况，班主任就可以将众多的任课教师团结起来，利用大家的力量来管理好班级。首先，班主任要处理好与任课教师的关系。班主任与任课教师的关系是同事关系，而不是领导与被领导的关系，因此，班主任在与任课教师交流信息，提出建议的时候要运用委婉亲切的语气，切不可让对方有被命令、被指挥的感受。在平时的生活中，教师之间的交流也比较多，班主任还可以利用下班后的一些交流使自己与任课教师的关系更加紧密。其次，班主任要让任课教师对班上的学生产生信心。任课教师如果认为这个班的学生们上课不听讲，成绩差，不遵守纪律，已经到了“无药可救”的地步，那他们就会对这个班级失去信心，在教学上也会懈怠，这对班集体的管理是相当不利的，遇到这样的情况，班主任就要多向任课教师讲一些班上表现良好的例子，让教师们了解学生们的进步情况以及学生们值得肯定的地方。班主任只要采取这些方式将任课教师团结起来，那就会给班集体的管理工作带来强大的管理资源。
三、制定切实可行的班规
“无规矩不成方圆”，任何管理都要有相对固定的管理条例，这样被管理人员才能够知道自己的哪些行为是符合要求的，哪些行为是被禁止的，这样也利于整体集体的正常运行。对于班级体管理同样如此，班主任在刚开始管理某个班级时就要制定班规，但是这个班规又不是随意制定的，至少要考虑以下几个因素。第一，班规要符合大部分学生的意志。也就是说班规的制定要全班同学参与，要达到大部分同学都同意这些条例，要在大家的商量下制定。如果是班主任一个人制定的或者是仅由班委制定，没有征求大部分学生的意见，那这样的班规会受到学生们的抵触，是不符合学生内心真实的想法的，这样的班规也不会得到很好的执行。第二，班规要切实可行。班规的制定不是用来当摆设，不是给别人观赏的，班规的制定要切实可行，是能够切实地约束或者鼓励班上的学生，要真实地符合班级学生的真实情况，比如学校周围有一条河流，而班规里只字不言“禁止下河洗澡”等条例，那显然是不符合实际情况的。第三，班规内容要兼顾激励措施及惩罚措施。有的班级的班规里面只说明了那些严禁的行为，并规定了违反后的惩罚措施，而没有对某些值得鼓励的行为提出表扬措施，这样的班规是片面的，优良的班规应该既有对学生的约束又有对学生的鼓励。
四、组织高效的班委团体
班主任不是万能的，班主任的精力也是有限的，他不能亲力亲为地去做好班级管理中的任何事务，因此，班委就在班级管理中起到了重要的作用，班委是班主任的左右手，能够帮助班主任做好一些日常管理事务，又能起到学生与班主任之间的桥梁沟通作用，还能使自己的管理能力、表达能力、组织策划能力等得到锻炼。班主任在管理班集体的过程中，组织一支强有力的班委队伍是必不可少的措施。在选择班委的时候，班主任首先要尊重同学们的意愿，因为人都更倾向于服从自己欣赏的人的安排、管理，因此，班主任要采用公开投票选举、竞职演讲等方式选出学生们信任的、喜欢的班委团体，这样才有利于今后班委工作的有效开展。另外，选出来的班委还需要具备良好的工作能力，能够在学生之间做好榜样作用，有一份乐于奉献的心来做好班集体工作，这样在能力上和精神都符合的学生党班委才更适合、更能完美地完成班集体的管理工作。最后，班委的组成也要合理，也就是说班委岗位的设置要简繁得当，某些必要的岗位就一定要设置，如班长、学习委员、劳动委员、团支书等等，而对于一些不是特别需要的职务就要酌情考虑是否一定要设置，班委的人数一定要有所控制，不能造成全班大多数人都是班委的情况，那样对班集体的有效管理是相当不利的。
班集体管理是一项相当重要的工作，需要班主任有丰富的管理经验，要对学生的特点有良好的掌握，对处理一些特殊学生有一定的方法，最关键的是要有一颗爱生之心，能甘愿将自己的一生奉献给一批批可爱的学生，能够时时刻刻将学生放在心中，能够将学生视为自己的孩子，全身心地投入到班集体的管理当中。我相信只要班主任们能够不断地探索，不断去实践，时常反思总结经验，乐于向同行请教切磋，那一个个的班集体会变得很有爱，会变成学生快乐成长的天堂。
【关键词】班主任；管理工作；策略
一所学校是由一个个的班集体组成的，一所学校好不好要看这一个个的班集体运行是否良好，一个班集体是否良好运行往往要看班集体的领头羊——班主任的工作是否做的好。一个班集体由很多学生组成，每个学生都有自身的特点，都有不同的想法，而班主任想要将一个班集体融合为一个整体那最关键的就是要采取行之有效的班级管理办法，让本来是互不相连的个体组成一个心心相连的整体。我认为有效的班主任管理工作至少应该从以下几个方面着手。
一、创建和谐的班级氛围
外部环境有相当重要的影响作用，学生们处在和谐温馨的环境里面，他们的行为习惯自然会顺应这个大环境，至少不会做出极端反常的事情，大家都会随着集体的进步而进步。创建和谐的班集体，班主任首先应该积极引导学生之间建立深厚的同学友谊，比如给学生们传输团结友爱，互帮互助的思想，当某位同学生病的时候组织大家发短信、打电话或到医院慰问等，当有同学过生日的时候可以给同学之间买点小礼物或者互相祝福，甚至可以偶尔开个集体生日聚会。这些看似很小的事情，但只要天天坚持积累，就能在学生们之间建立起深厚的情谊，让学生之间的相处更加融洽。其次，班主任要引导学生们与教师之间建立良好的关系。师生关系也是班级氛围的重要决定因素，教师与学生的接触也相当多，如果学生、老师之间有相互抵触的情绪，那就很不利于建立和谐的班级氛围。比如在教师节的时候班主任可以组织学生向老师表示感谢，当学生有困难的时候班主任也可以组织任课教师对学生表示关心，这样你来我往的交流会让师生关系更加融洽。
二、团结任课教师
班级并不是班主任一个人统治的天下，班级里每天的动向并不是班主任一个人能够关注得了的，学生的学习情况并不是班主任都能掌握的，也并不是每一个学生都会喜欢班主任，面对这样的情况，班主任就可以将众多的任课教师团结起来，利用大家的力量来管理好班级。首先，班主任要处理好与任课教师的关系。班主任与任课教师的关系是同事关系，而不是领导与被领导的关系，因此，班主任在与任课教师交流信息，提出建议的时候要运用委婉亲切的语气，切不可让对方有被命令、被指挥的感受。在平时的生活中，教师之间的交流也比较多，班主任还可以利用下班后的一些交流使自己与任课教师的关系更加紧密。其次，班主任要让任课教师对班上的学生产生信心。任课教师如果认为这个班的学生们上课不听讲，成绩差，不遵守纪律，已经到了“无药可救”的地步，那他们就会对这个班级失去信心，在教学上也会懈怠，这对班集体的管理是相当不利的，遇到这样的情况，班主任就要多向任课教师讲一些班上表现良好的例子，让教师们了解学生们的进步情况以及学生们值得肯定的地方。班主任只要采取这些方式将任课教师团结起来，那就会给班集体的管理工作带来强大的管理资源。
三、制定切实可行的班规
“无规矩不成方圆”，任何管理都要有相对固定的管理条例，这样被管理人员才能够知道自己的哪些行为是符合要求的，哪些行为是被禁止的，这样也利于整体集体的正常运行。对于班级体管理同样如此，班主任在刚开始管理某个班级时就要制定班规，但是这个班规又不是随意制定的，至少要考虑以下几个因素。第一，班规要符合大部分学生的意志。也就是说班规的制定要全班同学参与，要达到大部分同学都同意这些条例，要在大家的商量下制定。如果是班主任一个人制定的或者是仅由班委制定，没有征求大部分学生的意见，那这样的班规会受到学生们的抵触，是不符合学生内心真实的想法的，这样的班规也不会得到很好的执行。第二，班规要切实可行。班规的制定不是用来当摆设，不是给别人观赏的，班规的制定要切实可行，是能够切实地约束或者鼓励班上的学生，要真实地符合班级学生的真实情况，比如学校周围有一条河流，而班规里只字不言“禁止下河洗澡”等条例，那显然是不符合实际情况的。第三，班规内容要兼顾激励措施及惩罚措施。有的班级的班规里面只说明了那些严禁的行为，并规定了违反后的惩罚措施，而没有对某些值得鼓励的行为提出表扬措施，这样的班规是片面的，优良的班规应该既有对学生的约束又有对学生的鼓励。
四、组织高效的班委团体
班主任不是万能的，班主任的精力也是有限的，他不能亲力亲为地去做好班级管理中的任何事务，因此，班委就在班级管理中起到了重要的作用，班委是班主任的左右手，能够帮助班主任做好一些日常管理事务，又能起到学生与班主任之间的桥梁沟通作用，还能使自己的管理能力、表达能力、组织策划能力等得到锻炼。班主任在管理班集体的过程中，组织一支强有力的班委队伍是必不可少的措施。在选择班委的时候，班主任首先要尊重同学们的意愿，因为人都更倾向于服从自己欣赏的人的安排、管理，因此，班主任要采用公开投票选举、竞职演讲等方式选出学生们信任的、喜欢的班委团体，这样才有利于今后班委工作的有效开展。另外，选出来的班委还需要具备良好的工作能力，能够在学生之间做好榜样作用，有一份乐于奉献的心来做好班集体工作，这样在能力上和精神都符合的学生党班委才更适合、更能完美地完成班集体的管理工作。最后，班委的组成也要合理，也就是说班委岗位的设置要简繁得当，某些必要的岗位就一定要设置，如班长、学习委员、劳动委员、团支书等等，而对于一些不是特别需要的职务就要酌情考虑是否一定要设置，班委的人数一定要有所控制，不能造成全班大多数人都是班委的情况，那样对班集体的有效管理是相当不利的。
班集体管理是一项相当重要的工作，需要班主任有丰富的管理经验，要对学生的特点有良好的掌握，对处理一些特殊学生有一定的方法，最关键的是要有一颗爱生之心，能甘愿将自己的一生奉献给一批批可爱的学生，能够时时刻刻将学生放在心中，能够将学生视为自己的孩子，全身心地投入到班集体的管理当中。我相信只要班主任们能够不断地探索，不断去实践，时常反思总结经验，乐于向同行请教切磋，那一个个的班集体会变得很有爱，会变成学生快乐成长的天堂。