【摘 要】
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自媒体视域下高校美术史论课程的改革,整合PBL(问题导向学习Problem-based Learning)模型,充分提高艺术类大学生学习的主动性、实践性、创造性,结合自媒体"节点共享"的即时交
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自媒体视域下高校美术史论课程的改革,整合PBL(问题导向学习Problem-based Learning)模型,充分提高艺术类大学生学习的主动性、实践性、创造性,结合自媒体"节点共享"的即时交互性、"潜传播"的自由广泛性、图文数据占空间小而又数量庞杂等特点,尊重"90后"美术专业学生的特点,让学生在学习过程中掌握日后可用于指导艺术活动的图式、方法;同时引导教师积极转变自身角色,发挥教师的有效引导作用。自媒体机制比一般的数字媒体资源和平台具有更大的优势,对高校美术史论课程的改革具有破冰作用。
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