【摘 要】
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目的 调查评估护理专业实习生群体的心理健康风险影响因素,提升护理专业实习生的风险控制能力和心理素养,提出有效辨识护理专业实习生心理健康风险的对策建议.方法 在文献回顾和实地调研基础上初步设计调查问卷,选取陕西商洛市某高校200名护理专业实习生开展心理健康风险调查.运用因子分析法对调研数据进行因子分析,实行归一化处理后获取心理健康风险各指标的权重.通过函询专家设定风险等级评估表,对研究对象的心理健康风险结果进行综合评估,并根据评估结果分别开展精准和常规心理干预.结果 回收有效问卷183份,有效回收率91.5
【机 构】
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商洛学院经济管理学院,陕西商洛726000;商洛学院电子信息与电气工程学院,陕西商洛726000
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目的 调查评估护理专业实习生群体的心理健康风险影响因素,提升护理专业实习生的风险控制能力和心理素养,提出有效辨识护理专业实习生心理健康风险的对策建议.方法 在文献回顾和实地调研基础上初步设计调查问卷,选取陕西商洛市某高校200名护理专业实习生开展心理健康风险调查.运用因子分析法对调研数据进行因子分析,实行归一化处理后获取心理健康风险各指标的权重.通过函询专家设定风险等级评估表,对研究对象的心理健康风险结果进行综合评估,并根据评估结果分别开展精准和常规心理干预.结果 回收有效问卷183份,有效回收率91.5％.提取出风险认知(权重0.436)、风险心理(权重0.206)、防疫避险能力(权重0.174)、情绪调节(权重0.121)和安全倾向(权重0.063)等5个维度共13个代表性指标,构建了护理专业实习生心理健康风险评估指标体系.183名护理专业实习生心理健康风险综合评估得分为0.64分,其中风险认知0.41分,情绪调节0.61分,安全倾向0.62分,风险心理0.74分,防疫避险能力0.76分.根据风险等级,1级风险2人,2级风险21人,3级风险37人,4级风险75人,5级风险44人,6级风险3人,7级风险1人.实现心理干预后,两组人员危机事件的控制能力和心理素质水平均有所提高,但观察组效果明显高于对照组.结论 该校护理专业实习生存在较大心理健康风险.应精心做好高风险学生的心理评估,提升心理健康教育的精细化水平;要坚持动态心理健康风险数据监测,重点开展风险心理和防疫避险能力的培训指导,进一步提高心理健康风险防控实效性.
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